2014年《中国学校体育》第10期的卷首语扬州大学潘绍伟教授撰写了《外优环境内强素质赢得尊重》一文，也是因为“你的数学是体育教师教的吗”的调侃，引发了人们对体育教师职业的联想，也引起了对体育教师职业认知的进一步思考。作为一名体育教师，我们需要的不是别人的怜悯，而是要靠自己的专业和责任心赢得整个社会的认可。
　　我是一名从事多年学校体育工作的老教师，在平时的工作中和对全区体育教师培训以及举办各项体育赛事时，经常对年轻教师谈到自己对体育学科的认识和重要性。体育课并不是带着孩子们在操场跑跑步、打打球这么简单的事情。从小学入学到大学毕业十六年的学生生涯，体育课都是必修课。尤其是大学，体育课考核不及格照样不能毕业。在中考考试中，体育考试成绩占30分，而理化实验和信息技术才占20分。体育课的重要性由此可见一斑。再试想，学校的哪个学科能和体育学科相比？每天要做一次课间操、眼保健操；每天要进行业余训练；每月有不同的比赛；每年要举办和参加省、市、县、校四级的大型体育赛事和体育节。这些都是全校性的。这是哪个学科的教师能和你相比的吗？体育学科是学校的一面旗帜，是展示学校的一面墙。因此，我们要为做一名体育教师感到骄傲和自豪，同时也付出更多的努力。
　　教育部体育卫生与艺术教育司王登峰司长在2016年元月的全国校园足球校长培训班开班致辞中强调，“强身健体，立德树人”是学校体育工作的最终目的。因此，在教学工作中，既要达到强身健体、掌握体育技能，更要通过体育运动及时进行德育教育，达到全面育人的目的。这也正是教学教案中教学目的“三基”的基本要求。
　　在这里我呼吁广大体育同仁：“我是体育教师，用我的专业赢得尊重”。把这句話深深地铭记心中，做一名有学识、有素养、有能力的体育教师。