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进入新世纪以来,联邦德国实施了一系列旨在促进课程教学和科学教育质量的改革项目,其中情景教学(Kontext Lernen)与设计是理科教学改革领域的一个主要项目.论文以化学情景(Chemie in Kontext)项目为例,着重从课题的理论哲学基础、框架与构成、案例设计、初步评价等方面,对德国科学教育改革观念与举措进行了教学论视野的分析,以期为我国新课程改革提供一些参考.