论文部分内容阅读
当了校长后，我总想着怎样让我们的老师有一种职业的幸福感。然而现实中，我看到的是很多人都把教师这个职业当作苦差事，当作一种无奈的苦涯。有的老师成了知识的“搬运工”，日复一日的教学不过是多年以前备课内容的重现：
呼唤老师的游戏精神
【摘 要】
：
当了校长后，我总想着怎样让我们的老师有一种职业的幸福感。然而现实中，我看到的是很多人都把教师这个职业当作苦差事，当作一种无奈的苦涯。有的老师成了知识的“搬运工”，日复一
【机 构】
：
湖北武汉市武昌中南路小学
【出 处】
：
师道
【发表日期】
：
2009年12期
其他文献
读毕淑敏小说《谁是你的重要他人》，不能忘却长辫子老师那竖起的食指，如同一道符咒，锁住了毕淑敏的咽喉，让她一生留下不能唱歌的毛病。长辫子老师是她一生中的重要他人，纵然长大后她能以一个成人的智力明白老师曾经的用意和苦衷，但谁又能抹去在一个少年心中留下的惨痛记忆呢？那烙红的伤痕直到数十年后依然冒着焦糊的青烟。 余秋雨教授的重要他人是他6岁时候的启蒙老师——何老师。其实他并没有能够记住老师教了他什么，但
随着国家对高职教育投入力度的加大，高职院校实验实训设施环境得到明显改善，高职院校机房网络规模不断扩大，运用有效的网络管理方案是保证机房正常运作的必备条件，但目前现有网络