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思想政治教育接受逆阻现象的主要表现为接受主体维度的否定性反思、接受对象维度的文本虚无化和接受媒介维度的固守灌输法。价值标准迷乱、快餐式审美以及极权主义思维是接受逆阻现象的主要形成成因。全面从严治党、科学吸纳网络美学和弘扬民主法治意识是减少接受逆阻现象、提高思想政治教育实效性的基本路径。
主体、对象与媒介:思想政治教育接受逆阻现象及其对策分析
【摘 要】
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思想政治教育接受逆阻现象的主要表现为接受主体维度的否定性反思、接受对象维度的文本虚无化和接受媒介维度的固守灌输法。价值标准迷乱、快餐式审美以及极权主义思维是接受
【机 构】
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桂林医学院思想政治理论课教学部
【出 处】
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邵阳学院学报(社会科学版)
【发表日期】
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2016年6期
【基金项目】
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广西高校思想政治理论与实践研究重点课题“思想政治理论课教学实效性与文本转换过程中的接受逆阻现象研究”(2012MSZ012)
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