【摘 要】
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数学概念是整个数学知识结构的基础.有了概念,才可能进行判断和推理,才可能进行论证.一个人的数学认知结构如何,解题能力的高低,数学思维品质之优劣,无不与数学概念有关.而数
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数学概念是整个数学知识结构的基础.有了概念,才可能进行判断和推理,才可能进行论证.一个人的数学认知结构如何,解题能力的高低,数学思维品质之优劣,无不与数学概念有关.而数学概念的教学,是整个数学教学的一个重要环节,因此,教师必须注重数学概念的教学.数学概念反映的是客观事物的空间形式与数量关系方面的本质属性,是用数学语言揭示事物的共同属性即本质属性的思维形式.每个概念都有它的内涵和外延.概念的内涵是对概念的“质”的描述,概念的外延是对概念的“量”的描述.例如,“平行四边形”这一概念,它的内涵是“四条边,两组对
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