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<正>如果把课程比作物理学中的势能,那么它的有效性取决于学校所有教育教学活动设计的高度、结构和系统性;如果把教学比作物理学中的动能,那么它的有效性取决于课程实施过程中的方法、程序和宽度。在势能与动能的转化过程中是需要做功的,育才中学的学程是在课程设计到教学实际的转化过程中寻找到了一个有效的做功方法,从而为破解高中课程改革的三个大问题提供了一种思路。