论文部分内容阅读
一、对“最近发展区”理论的理解维果斯基在20世纪30年代提出：在学生的发展中至少存在着两种水平。第一种水平是学生现有发展水平，即学生在学习和生活中已有的实际解决问题的能力；第二种是在有指导的情况下借助别人的帮助所达到的解决问题的水平。
维果斯基的“最近发展区”理论对中小学有效教学的启示
【摘 要】
：
一、对“最近发展区”理论的理解维果斯基在20世纪30年代提出：在学生的发展中至少存在着两种水平。第一种水平是学生现有发展水平，即学生在学习和生活中已有的实际解决问题的能
【机 构】
：
海南师范大学初等教育学院
【出 处】
：
新教育（海南）
【发表日期】
：
2018年22期
其他文献
基于计算机证明辅助工具Coq,参考“公理化集合论”形式化系统,实现朴素集合论形式化系统,并在此基础上给出有标集族及其交和并的形式化,完成有标集族相关定理的Coq描述及机器
采用传统的固相反应法制备了Ba1-xCaxTi0.9Hf0.1O3(x=0.10,0.15,0.20,0.25,0.30)陶瓷,并对其密度、相组成、晶粒尺寸、铁电性能和压电性能进行了测试和分析,发现:1)陶瓷的体
在DFT-B3LYP/6-311＋＋G＊＊水平上分别求得（CH3）2S…HOO和（CH3）2O…HOO开壳型氢键复合物势能面上的稳定构型.频率分析表明,与单体HOO自由基相比,复合物中H10-O11键伸缩振动频率发生显著