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就教师流动的缘由而言,文化资本的占有和获得是教师流动的基本条件和动力。教师个体的心理需要和感受是影响教师流动的内在动因,这是经济学和心理学存在一致的地方。社会学观点认为,实现自身社会地位向上流动和在社会分层中处于优势地位是教师个体流动的外在诱因,通过资本传递的形式实现文化再生产乃至社会阶层再生产是教师对未来的期盼,在这一点上,教育学与之存在相似之处。