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摘 要：如何发展好小学教学是当今教育的热点话题之一，小学教学过程中有多种常见的学习方法，其中最有效的方法之一就是小组合作学习。小组合作学习既能锻练小学生的合作能力和凝聚力，也可以在互帮互助的条件下提高小学生学习能力。目前，很多教师仍旧遵循老师教学生听的传统教育模式，不利于小学课堂气氛的活跃和小学生良好学习态度的养成。当代小学老师要敢于打破常规，锻练学生各方面的综合素质，就要求老师采取多种方式进行教育教学。然而小学教学发展离不开小组合作学习，小组合作学习在小学阶段起着十分重要的作用，这对小学生未来的发展有所助益。小组合作学习在小学教学中的应用就是本篇文章的主要研究内容。
关键词：小组合作;小学教学;合作能力;学习能力
随着我国经济文化的发展和综合国力的日益增强，发展教育已经成为当今社会培养人才必不可少的途径，而人才培养应从娃娃抓起，小学教育阶段必须要好好把握。在社会发展中，人际关系是非常重要的一个方面，锻练好社交能力拥有广阔的人脉对于我们在当今社会的立足有着举足轻重的作用。培养小学生小组合作能有助于小学教学的发展，也可以在一定程度上对小学生今后的合作能力养成起着促进作用。小学生合作能力培养也是为以后国家发展培养优质人才打好基础。
一、提升学习能力要注重学习小组的合理组建
小组合作学习的关键是要组建合适合理的学习小组，合适的小组应该综合考虑多方面的因素。小学教学的合作能力培养首先要根据小学生的个体差异性，进行分析和总结，运用因材施教的方法把每个小学生的兴趣爱好特长充分发挥在小组学习中。其次，要控制好小组学习的人数划分，争取让每一个小学生在小组学习中都能体现自己的价值，表现出自己具有的独特实力。当然小组学习的关键在于小组成员之间的互帮互助和相互协作，不能单凭一个人的努力去代表一整个小组的成果，小组学习中，要求每个小组成员展现出自己的优势和不足然后成员彼此之间互相学习，取长补短，形成一个良好的小组之间互助模式。
二、引导学生要用正确眼光对待小组合作学习
小学生在小组合作学习过程中容易出现许多问题，其中常见的问题就是小学阶段的学生价值观没有完全的确立，他们容易受到一些主观情绪的影响，导致一部分小学生无法正确看待小组学习。小组学习要求每一个小组成员都要参与进去，都要发挥自己的作用和價值，不能只顾着自己一个人的学习而脱离小组。小学教师在小组学习中起着十分重要的调节作用，教师要运用自己的方式认真倾听和了解每一个学生的想法，带领每一个学生积极地参与到小组学习当中。小组学习中每一个学生都要正确认识自己的个体差异性，发挥每一个学生自己的主观能动性，当教师在提出问题的时候，每一个学生都要认真的思考和总结，把自己独特的看法放在小组中，供大家交流讨论，最终形成一个小组之间合理的研究结果。小组学习的真正目的是让每一个小学生都能脱离自己固有的想法，多多吸取其他人的意见和建议，正确地认识到小组合作学习的重要性，取长补短，提升自己的能力和水平。教师在得到每一个小组的讨论结果后也要认真分析和总结，将各个小组之间的交流成果进行比较分析，采用评选制、奖励制、鼓励制等方式方法对每个小组做出合理的评价，激发每一个小组努力学习提升自己的觉悟。
三、制定合理的小组规章制度
每一个优秀的团队都有自己的规章制度，那么在人才培养基础阶段的小学教学阶段，也要注重小组合作规矩的确定。教师在教学过程中，要为所有小组制定一个大方向的纪律奖惩制，每一个小组之间也需要制定出具有自己组特色的组制组规。一个合理的小组规章制度有助于约束每一个组员的纪律也有助于小学课堂良好纪律氛围的形成。小学学习小组之间每一个成员可以拥有自己独立的看法和意见，但同时也要尊重他人的意见和想法，在讨论过程中注意集体的团结，避免发生争吵和矛盾。小组成员之间各司其职，在教师的领导带动作用下每一个人发挥出自己的价值。
四、要树立正确的评价制度
以人为本的学生观要求教师公平公正地对待每一个学生，在小学教学过程中，教师的评价对小学生的身心发展起着十分重要的作用。小组学习中，教师给予的正确评价有利于各个小组之间和各个小组的组员之间和谐相处，也有利于小组学习能力的提高。教师给予正确的评价举足轻重的原因是可以让每一个小组在得到自己正确评价后可以促进小组成员之间凝聚力的提高，在得到相应的评价后每一个小组要进行分析和整理，将优势的一面继续发扬光大的同时也要正确看待不足的评价，小组要学会扬长避短，积极地改正不足，并在不足中获取更多经验，从而促进小组的发展和进步。
五、结束语
小组合作学习作为一项有效的方式方法，在小学教学过程中起着良好的促进和带动作用，教师要充分发挥好小组学习的优势，争取让每一个学生在小组学习中都能获取知识，让每一个学生在学习好知识的基础上积累更多的人际交往经验。小组成员之间的互助学习，共同进步对以后小学生在未来的发展中都起着十分重要的基础作用，有助于每一个小学生从小确立自己的集体荣誉感。我国素质教育要求学生全面发展，而小组学习可以在一定程度上促进小学生的全面发展，要争取让每一个小学生在小组合作学习中都能实现自己的目标，为未来树立好正确地人生观价值观奠定良好的基础。
参考文献
[1]李莉.小组学习在小学教学中的应用研究[D].华中师范大学，2017.
[2]王秀波.小组合作学习在小学教学中的应用[J].现代交际，2016（22）：218-219.
[3]欧阳晓红.“小组合作学习”在小学语文教学中的应用[N].语言文字报，2019-04-12（006）.
关键词：小组合作;小学教学;合作能力;学习能力
随着我国经济文化的发展和综合国力的日益增强，发展教育已经成为当今社会培养人才必不可少的途径，而人才培养应从娃娃抓起，小学教育阶段必须要好好把握。在社会发展中，人际关系是非常重要的一个方面，锻练好社交能力拥有广阔的人脉对于我们在当今社会的立足有着举足轻重的作用。培养小学生小组合作能有助于小学教学的发展，也可以在一定程度上对小学生今后的合作能力养成起着促进作用。小学生合作能力培养也是为以后国家发展培养优质人才打好基础。
一、提升学习能力要注重学习小组的合理组建
小组合作学习的关键是要组建合适合理的学习小组，合适的小组应该综合考虑多方面的因素。小学教学的合作能力培养首先要根据小学生的个体差异性，进行分析和总结，运用因材施教的方法把每个小学生的兴趣爱好特长充分发挥在小组学习中。其次，要控制好小组学习的人数划分，争取让每一个小学生在小组学习中都能体现自己的价值，表现出自己具有的独特实力。当然小组学习的关键在于小组成员之间的互帮互助和相互协作，不能单凭一个人的努力去代表一整个小组的成果，小组学习中，要求每个小组成员展现出自己的优势和不足然后成员彼此之间互相学习，取长补短，形成一个良好的小组之间互助模式。
二、引导学生要用正确眼光对待小组合作学习
小学生在小组合作学习过程中容易出现许多问题，其中常见的问题就是小学阶段的学生价值观没有完全的确立，他们容易受到一些主观情绪的影响，导致一部分小学生无法正确看待小组学习。小组学习要求每一个小组成员都要参与进去，都要发挥自己的作用和價值，不能只顾着自己一个人的学习而脱离小组。小学教师在小组学习中起着十分重要的调节作用，教师要运用自己的方式认真倾听和了解每一个学生的想法，带领每一个学生积极地参与到小组学习当中。小组学习中每一个学生都要正确认识自己的个体差异性，发挥每一个学生自己的主观能动性，当教师在提出问题的时候，每一个学生都要认真的思考和总结，把自己独特的看法放在小组中，供大家交流讨论，最终形成一个小组之间合理的研究结果。小组学习的真正目的是让每一个小学生都能脱离自己固有的想法，多多吸取其他人的意见和建议，正确地认识到小组合作学习的重要性，取长补短，提升自己的能力和水平。教师在得到每一个小组的讨论结果后也要认真分析和总结，将各个小组之间的交流成果进行比较分析，采用评选制、奖励制、鼓励制等方式方法对每个小组做出合理的评价，激发每一个小组努力学习提升自己的觉悟。
三、制定合理的小组规章制度
每一个优秀的团队都有自己的规章制度，那么在人才培养基础阶段的小学教学阶段，也要注重小组合作规矩的确定。教师在教学过程中，要为所有小组制定一个大方向的纪律奖惩制，每一个小组之间也需要制定出具有自己组特色的组制组规。一个合理的小组规章制度有助于约束每一个组员的纪律也有助于小学课堂良好纪律氛围的形成。小学学习小组之间每一个成员可以拥有自己独立的看法和意见，但同时也要尊重他人的意见和想法，在讨论过程中注意集体的团结，避免发生争吵和矛盾。小组成员之间各司其职，在教师的领导带动作用下每一个人发挥出自己的价值。
四、要树立正确的评价制度
以人为本的学生观要求教师公平公正地对待每一个学生，在小学教学过程中，教师的评价对小学生的身心发展起着十分重要的作用。小组学习中，教师给予的正确评价有利于各个小组之间和各个小组的组员之间和谐相处，也有利于小组学习能力的提高。教师给予正确的评价举足轻重的原因是可以让每一个小组在得到自己正确评价后可以促进小组成员之间凝聚力的提高，在得到相应的评价后每一个小组要进行分析和整理，将优势的一面继续发扬光大的同时也要正确看待不足的评价，小组要学会扬长避短，积极地改正不足，并在不足中获取更多经验，从而促进小组的发展和进步。
五、结束语
小组合作学习作为一项有效的方式方法，在小学教学过程中起着良好的促进和带动作用，教师要充分发挥好小组学习的优势，争取让每一个学生在小组学习中都能获取知识，让每一个学生在学习好知识的基础上积累更多的人际交往经验。小组成员之间的互助学习，共同进步对以后小学生在未来的发展中都起着十分重要的基础作用，有助于每一个小学生从小确立自己的集体荣誉感。我国素质教育要求学生全面发展，而小组学习可以在一定程度上促进小学生的全面发展，要争取让每一个小学生在小组合作学习中都能实现自己的目标，为未来树立好正确地人生观价值观奠定良好的基础。
参考文献
[1]李莉.小组学习在小学教学中的应用研究[D].华中师范大学，2017.
[2]王秀波.小组合作学习在小学教学中的应用[J].现代交际，2016（22）：218-219.
[3]欧阳晓红.“小组合作学习”在小学语文教学中的应用[N].语言文字报，2019-04-12（006）.