【摘 要】 小学教师在对学生进行数学课堂教学时，通常会对学生进行提问，从而使学生对教师讲授的知识进行更多探究思考。同时教师也可以通过学生对问题的回答情况及时调整教学，针对学生的薄弱环节进行更多的指导。
　　【关键词】 小学数学；提问教学；研究
　　一、小学数学课中运用提问教学的重要性
　　小学阶段的学生自控力不强，通过课堂提问的方式，老师可以时刻注意学生的学习状态，及时通过提问的方式提醒学生注意学习。同时，受提问环境和课堂氛围的影响也会使学生主动投入课堂学习，激发学生的思考，提高注意力。
　　同时，提问这一课堂教学环节可以使师生之间、学生之间都有很好的互动，打破传统授课模式中的“填鸭式”教学模式，提升课堂教学氛围，使学生有更多的机会参与到课堂教学活动中。
　　再次，通过课堂提问，帮助学生参与课堂教学，引导师生互动，可以為学生营造一个更加轻松愉快的教学氛围，使课堂教学“活”起来。
　　二、小学数学课中提问教学的现状与问题
　　在课堂教学中老师的提问方式更多集中于“ 一问一答”的形式，实际中老师和学生的交流并不多，这种单一式提问方式使得学生的学习仍旧处于一种被动接受的状态，使提问失去了实际意义。学生没有形成主动提问的意识，也难以在问答环节获得乐趣。
　　其次，提问是一个师生活动双向交流的环节，但是实际教学过程中往往出现这样几个现象：一个是老师提问后一个学生回答，但老师却将注意力集中于另外几个注意力不集中的学生身上，更甚于中途打断该学生的回答去批评另外几名学生；二是提问的时机不对，学生正在思考却被老师的提问打断，过于简单那或过于难的问题抛给学生，使学生不愿回答或难以回答。这样会降低学生回答的积极性，甚至会对提问环节产生抵触情绪。
　　此外，在实际提问过程中，有些老师提问后对于回答好的学生忽视表扬，而对回答错的学生则进行批评。这样，学生的课堂回答积极性降低并对回答产生恐惧，害怕答错而受批评现象的产生。
　　三、小学数学教学中提问技巧的运用与分析
　　提问是一门艺术，老师在进行课堂提问时不能盲目去进行提问，这样不仅不会提高课堂教学效率更有可能会起到适得其反的作用。一节优秀的数学课堂教学应该做到课前精心策划，课堂灵活应变，课后及时反思。所以老师首先应当考虑本节课教学目标联系相关问题进行一个课前知识小回顾，通过之前学习内容的简单提问，烘托课堂教学氛围，提高学生的注意力。
　　同时，课堂教学的提问方式多种多样，有启发式提问法，比较式提问法，绕道式提问法，开放式提问法，分合法等。教师在课堂提问环节要有效运用多种提问方式，保证提问的有效性。当然，教师在课堂提问过程中还应当注意课堂提问的时机，这样才能使提问达到更好的效果，
　　最后，有问有答，有问必答，是小学数学课堂教学的基本要求。老师在备课过程中不仅要明确应当对哪些问题进行提问，还应注意问题答案的明确性，对学生的易错点进行思考；具体在教学过程中，要机智把握，动态生成教学资源，以避免课堂教学过程中反应不及时现象的出现。此外，我们也应注意对学生课堂回答问题的及时恢复性，这样不仅可以提高学生的课堂回答积极性还可以为其他同学起一个很好的带头作用。
　　【参考文献】
　　[1] 马忠林. 小学数学提问教学略谈[J]. 中学课程辅导（教学研究），2017（29）.