论文部分内容阅读
工学结合人才培养模式是我国高等职业教育多年探索的成果，是培养高素质技能型专门人才的有效途径。现行的高职院校学生学习质量评价方法较单一，重结果、轻过程，重知识、轻能力。本文对学生学习质量评价方法进行了探究，提出了初步的想法，旨在研究出一套切实可行的多元化学习质量评价模式，以全面提高高职教育的教学质量和学生综合素质，最终实现高职教育人才培养目标。