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学生在运用规律解决问题时,有时会发现“规律”失灵了,无法解决问题。究其原因,并非是学生的学习思维出现了障碍,而是教师教学时出现了“误导”,让学生找不到思维出口。促使学生明白规律的运用原则和运用技巧,是数学教学最需要解决的问题。
对“规律”失灵的思考
【摘 要】
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学生在运用规律解决问题时,有时会发现“规律”失灵了,无法解决问题。究其原因,并非是学生的学习思维出现了障碍,而是教师教学时出现了“误导”,让学生找不到思维出口。促使
【机 构】
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江苏灌云县下车中心小学
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2019年11期
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