一、学校应该提供学生阅读成就施展的平台，营造书香校园的氛围。
　　1.多开展课外阅读成果展示活动，让学生从中获得阅读的成就感
　　学校可以针对不同年级开展各种有益于推动学生阅读动力的活动。低年级段可以开展讲故事，念童谣，朗诵小诗歌等比赛；中年级可以开展阅读摘录卡比赛，高年级可以开展课外阅读读后感比赛。每一个活动，学校都要精心去策划并以激发学生课外阅读为目标。
　　2.充分利用学校小广播这个宣传阵地，让学生去“我手写我心”拟写广播稿
　　学生都想把自己抒写的文章展示给大家欣赏。我们可以结合学生积极向上的心理特征，指导他通过阅读课外刊物从中获得所需要的信息资源通过自己的笔写下来并在小广播中播出。学生从中获得了成功的喜悦也就会更有兴趣去阅读各种课外书籍及刊物了。我的一位学生小雪，平时都不大喜欢阅读，因此写作文对她来说真是一件头痛的事。但对学校广播工作非常热情，时时都恳求我让她进入广播站。我结合她这一点，引导她多关注时事新闻及推荐她看一些书籍并以此写稿子，写得好就让她的文章通过广播播出来，渐渐地，书报刊架、书店有了她的身影，课间她也会拿起课外书遨游在知识的海洋中。一个学期过后，她慢慢地爱上了阅读，读的书也越来越多了。面对习作她不再惧怕，而是她抒发情感最好的方式。
　　3.丰富学校图书，给予学生课外阅读的时间
　　学校图书室是孩子们在校园内课外阅读主要渠道。学校，图书越多，學生接受的知识就会越丰厚。每个班级设立图书角，结合学生阅读情况，不定期地更换图书，让孩子们的阅读有更多的选择。在学校一天中，最好的课外阅读时间就是中午13：30～14：00。在这个非常安静的时刻让孩子们捧上他酷爱的书籍，静静地阅读，从中去感受，是多么令人惬意的一件事呀，学生何乐而不为呢？就算再不喜爱阅读的同学相信也会受阅读氛围的影响，慢慢地也走入了书中的世界。
　　4.让学校的墙壁这块无声的语言也成为课外阅读宣传阵地
　　在学校、班级学习园地内，，张贴适时推荐的新书目录，孩子们的读书卡，阅读评比表等。孩子们看到后都会沾沾自喜，以此为动力读更多的课外书。
　　二、老师应成为学生阅读的榜样，指导学生课外阅读
　　阅读使人终身受益！老师的言传身教无不潜移默化地影响着学生。酷爱读书的老师，他的学生也会渐渐地会爱上阅读。老师可以根据学生不同的阅读层次，因材施教，推荐他们看些他们看得懂，喜欢看的书。若学生就是不感兴趣，老师就可以像雷夫。艾斯奎斯一样给学生一字一句一起读，以身力行。
　　三、转变家长思想观念，重视孩子的阅读
　　学习仅仅是掌握书本知识的老时光已经不再了，阅读愈来愈显示其重要。作为家长的要充分认识到这一点。家长是孩子学习的第一任老师，我们要以身作则。一天晚上带着儿子去亲戚家玩，交谈中谈到了阅读的重要性，她说：“她的女儿现就养成了一个阅读的好习惯，晚上睡觉前总喜欢和她一起看书。”儿子听后说：“我从来就没看见我的妈妈看书。”我被儿子这一句话说得脸都像煮熟的虾一样红，羞愧地点点头。是呀！自己总是以工作忙为借口没有把阅读的好习惯保持下来，反而却强烈要求孩子去看课外书，他们自然就不乐意了。父母的影响力真是太大了！所以阅读不仅局限于孩子，家长也应把课外书籍拿起来。
　　我们相信，热爱阅读的人将拥有完美的人生。让我们的学生，我们的孩子拥有完美的人生吧！