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阅读是幼儿园开展教学活动的一项重要内容,提高幼儿的阅读能力有利于为他们将来的写作打下良好的基础。长期以来,在幼儿园的阅读教学过程中,普遍存在着教学模式化的倾向,在一定程度上影响了幼儿园阅读教学的效果。从"实践与探索""收获与思考"两个方面,探讨幼儿园"对话式"阅读教学的思考与实践。最终得出结论:对话式阅读教学是幼儿园开展主题阅读活动的一种行之有效的方式,积极推进对话式阅读教学也是十分必要的,并且是可行的。