读后续写是在“写长法”的基础上发展起来的创新写作理论,是一种将读与写结合起来,基于原文、遵循故事发展轨迹进行写作的任务,“协同”理论是其最重要的理论基础。本研究旨在探索如何在教学中实施读后续写“促学”功能和怎样“促写”。“促学”功能以内化语言为手段,小情境写作为策略,夯实语言的基本功和丰富性。“促写”功能以创作故事结尾为途径,文体互动为策略,锤炼思维的逻辑性和批判性。最后,针对学生读后续写的结尾偏
高校实验室肩负着培养研究型创新性人才的重要任务,大量工作需要在实验室完成,实验室安全管理是必要的前提和保障。该研究以实验室日常管理为依据,从高校实验室的安全特点、
利用多模压缩态理论，详细研究了由多模偶相干态和多模虚偶相干态的线性叠加所组成的一种新型的四态叠加多模叠加态光场|Ψe^(4),Ⅲ＞q中广义电场分量的等幂次N次方H压缩特性，结果
实验教学是课堂教学的重要辅助部分.本文就分子生物学实验教学进行探索,对训练学生基本实验操作技术、强化实验技能、提高实验动手能力、培养学生综合创新能力的方法和途径进
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介绍将实践教学整合成为一个有机的体系，并与理论教学融合，使其能针对学生个体的不同对学生进行全方位培养的一些思考。我们就这些设想提出了自己的一些观点。
设计性实验对提高学生的综合素质、培养创新能力有重要的作用。设计性实验的开展和评价是提高实验教学水平的有效方法，是促进学生科研活动开展的有效途径。设计性实验应从学生
本文回顾分析某院2011年1月至2013年9月行SPECT检查的11969例患者中158例所出现的非优质图像表现及其可能影响SPECT图像质量的成像因素，以期能规范各成像环节的相关操作要点，减
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目的：采用对照比较方法，分析MORA生物共振仪（MORA）对过敏性紫癜的疗效。方法：将204例过敏性紫癜患儿随机分为A、B、C三组，分别采用常规药物治疗、MORA治疗以及药物联合MORA治疗，对治