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摘要：“导师带徒”作为一种传统的教学模式，在现今社会并没有被淘汰，而是根据其优势在特定的行业发挥了其特有的力量。深度了解“导师带徒”特有的优势，通过与现代化教育手段相结合的方法，“导师带徒”在油田企业的人才培养中，发挥了重要的作用。
关键词：导师带徒;青年人才培养;油田企业人才培养
随着经济水平的不断发展，各行各业对人才的需求量越来越大，人才培养也成为各企业工作中的一项重要内容。新兴的人才培养方式多种多样，但是“导师带徒”作为传统的人才培养方式，在特定的行业中反而通过与现代教育理念相融合的方式得到了发扬。在油田企业中，因为其工作性质的特殊性，“导师带徒”实现了对繁杂工作的快速传授，不仅具有直观性、高效性，还能在短期之内让“徒弟”了解工作的内涵。
一、人才培养的含义
人才培养是指通过对人才进行有针对性的教育和培训，以提升人的某种能力或才能，达到胜任某种工作的目的所采用的手段。在油田工作中，对人才的培养要求就是快速胜任油田工作的各项职能，能有效完成各项工作任务，并能进行相应的改进，为油田企业的发展做出贡献。
二、“导师带徒”在油田企业青年人才培养中的重要意义
在传统的“导师带徒”中，教学模式是师傅教，徒弟跟着做的形式。在油田企业的“导师带徒”中，徒弟在已经具有了相关知识基础的情况下，再跟着师傅进行学习，不仅避免了许多弯路，而且能直观了解工作的本质，规避日常工作中可能出现的危险[1]。以采油工为例，对于采油工的工作存在的危险，虽然有相关的规章制度和注意事项，但是单从字面上很难对潜在的危险有所了解。通过“导师带徒”，导师在现场讲解工作内容、操作事项以及对相应危险的警示等，可以让徒弟短时高效、清晰明确的了解工作重点以及违规操作可能带来的风险。
三、“导师带徒”在油田青年人培养中的现状
目前，“导师带徒”模式在油田青年人的培养中已经得到普遍运用。在大庆油田还颁布了关于“导师带徒”的相应条例，可见“导师带徒”在油田工作中的重要作用。无论是理论操作类知识、管理类知识还是研究类知识都可以采用“导师带徒”形式进行。“导师带徒”已经形成了一套完善的教育教学模式，在人才培养上，已经有一大批管理骨干、操作骨干、科研骨干脱颖而出，开始对石油工作贡献力量。
四、“导师带徒”在油田企业青年人才培养中优势
“导师带徒”模式在油田企业的人才培养中存在着巨大的优势，可以从以下几方面进行探讨：
（一）在教育方式上
在教育方式上，“导师带徒”采用一带一或一带多的模式，一名具有扎实经验，丰富学识的的导师带一名或多名徒弟，一般徒弟数量不会过多，保证导师能够详细的传授相关知识，在油田的工作者中，这样“身经百战”技术精湛的导师有很多，采用这种发散式的教育方式不仅能够高质量的传授知识，还能实现高效率的对知识的传播。而在徒弟学成之后，又能实现知识的“反哺”，成为导师，继续教授徒弟，培养人才。
（二）对知识的传授上
由于油田工作的特殊性质决定了油田工作的复杂性，针对不同部门的不同职能，有针对性的学习相关知识，大大提高了学习的效率。以油田科研人员为例，科研工作可谓是油田工作中的重点难点，仅从理论上进行学习，很难有清晰的认识，也很难进行深入研究[2]。通过具有经验的科研人才进行教授的方式，可以让徒弟快速掌握前人留下的经验，为后续工作提供先决条件，降低工作难度。对于操作类工作，对于刚刚步入工作岗位的徒弟来说，对工作的具体情况不够了解，容易手忙脚乱，而在油田工作中，许多操作上的失误都会产生严重的后果，如果有导师的指导，就能避免知识与技能的脱节，避免造成损失和危险。
五、在“导师带徒”模式下需要注意的问题及解决方式
尽管“导师带徒”的方式对于油田工作中的人才培养非常具有优势，但是在教育教学进行的过程中，还需要不断的探索发现，避免出现问题。
（一）“导师带徒”模式需设置考核
在常规的教育教学中，通常通过考试的方式进行教学结果的考量。“在导师带徒”模式中，常常在教的过程中就已经进行了结果展示。但是对于“导师带徒”的规范化，考核的设置很有必要，设置考核制度，能有效避免“导师带徒”过程中导师出现消极怠惰，对徒弟教授不用心，作为徒弟不敢如实反映情况的问题，也防止出现在人才培养的过程中，徒弟学习意识不强，问题全靠导师，自身并没有得到发展的情况，对于督促徒弟学习也起着一定作用。
（二）因材施教的培养方式
尽管导师带领的徒弟都是经过多方考核进行筛选的结果，但是在实践学习的过程中，要做到对知识全方位了解，有针对性深入学习，也就是在人才的培养上，导师应让其对全部工作环境有所了解，再根据学生的具体情况进行相关能力的培养。例如有些徒弟对操作更感兴趣，或在操作上更有天赋，就不能违背学生的意愿或无视其特长，进行其他方面的学习，在导师带徒中也适合因材施教的教育方式，这样有助于激发徒弟学习的积极性，有助于人才培养的顺利进行。这是从徒弟的方面进行考量，导师在教导徒弟的同时，也要对学生进行全方位的考察，无论是身体素质，还是岗位适应性以及思维能力、动手能力等，做到对人才的甄选，既要让徒弟热爱工作，也要让岗位找到适应的人才，这是从岗位需求方面的考量[3]。
（三）创新型人才的培养
在传统的“导师带徒”模式中，存在着一定的弊端，即师傅想要徒弟完全按照师傅的思路进行，不利于发散性思维的培养。在石油工作的人才培养中，创新思维也人才培养所必须的特质。除硬性要求外，导师应鼓励徒弟大胆思考，深入研究，做创新性人才。
结语
“导师带徒”模式在不断实践中形成了比较成熟的模式，为中国石油行业培养了一批又一批人才，“导师带徒”模式在人才培养中的重要意义值得不断探讨和学习，把这种人才培养的模式應用到更多的行业，为祖国建设的繁荣发展贡献力量。
参考文献
[1]王锁栋，时文，胡源.“师带徒”活动视阈下海洋勘探人才培养思考——以中国石油东方地球物理公司海洋物探分公司为例[J].人才资源开发，2019（13）：35-36.
[2]白艳玲.胜利油田打造＼"三支＼"人才队伍的路径——以胜利油田东胜公司为例[J].胜利油田党校学报，2019，032（004）：80-82.
[3]徐廉，王宇.以＼"导师带徒＼"工作为抓手为青年人才的职业发展开辟新途径[J].山东青年，2019，000（003）：89-90.
作者简介：
谢蕾（1987.01--）;性别：女，民族：汉，籍贯：湖南新邵人，学历：硕研;现有职称：工程师;研究方向：人才培养。
（胜利油田分公司清河采油厂 山东 寿光 262714）
关键词：导师带徒;青年人才培养;油田企业人才培养
随着经济水平的不断发展，各行各业对人才的需求量越来越大，人才培养也成为各企业工作中的一项重要内容。新兴的人才培养方式多种多样，但是“导师带徒”作为传统的人才培养方式，在特定的行业中反而通过与现代教育理念相融合的方式得到了发扬。在油田企业中，因为其工作性质的特殊性，“导师带徒”实现了对繁杂工作的快速传授，不仅具有直观性、高效性，还能在短期之内让“徒弟”了解工作的内涵。
一、人才培养的含义
人才培养是指通过对人才进行有针对性的教育和培训，以提升人的某种能力或才能，达到胜任某种工作的目的所采用的手段。在油田工作中，对人才的培养要求就是快速胜任油田工作的各项职能，能有效完成各项工作任务，并能进行相应的改进，为油田企业的发展做出贡献。
二、“导师带徒”在油田企业青年人才培养中的重要意义
在传统的“导师带徒”中，教学模式是师傅教，徒弟跟着做的形式。在油田企业的“导师带徒”中，徒弟在已经具有了相关知识基础的情况下，再跟着师傅进行学习，不仅避免了许多弯路，而且能直观了解工作的本质，规避日常工作中可能出现的危险[1]。以采油工为例，对于采油工的工作存在的危险，虽然有相关的规章制度和注意事项，但是单从字面上很难对潜在的危险有所了解。通过“导师带徒”，导师在现场讲解工作内容、操作事项以及对相应危险的警示等，可以让徒弟短时高效、清晰明确的了解工作重点以及违规操作可能带来的风险。
三、“导师带徒”在油田青年人培养中的现状
目前，“导师带徒”模式在油田青年人的培养中已经得到普遍运用。在大庆油田还颁布了关于“导师带徒”的相应条例，可见“导师带徒”在油田工作中的重要作用。无论是理论操作类知识、管理类知识还是研究类知识都可以采用“导师带徒”形式进行。“导师带徒”已经形成了一套完善的教育教学模式，在人才培养上，已经有一大批管理骨干、操作骨干、科研骨干脱颖而出，开始对石油工作贡献力量。
四、“导师带徒”在油田企业青年人才培养中优势
“导师带徒”模式在油田企业的人才培养中存在着巨大的优势，可以从以下几方面进行探讨：
（一）在教育方式上
在教育方式上，“导师带徒”采用一带一或一带多的模式，一名具有扎实经验，丰富学识的的导师带一名或多名徒弟，一般徒弟数量不会过多，保证导师能够详细的传授相关知识，在油田的工作者中，这样“身经百战”技术精湛的导师有很多，采用这种发散式的教育方式不仅能够高质量的传授知识，还能实现高效率的对知识的传播。而在徒弟学成之后，又能实现知识的“反哺”，成为导师，继续教授徒弟，培养人才。
（二）对知识的传授上
由于油田工作的特殊性质决定了油田工作的复杂性，针对不同部门的不同职能，有针对性的学习相关知识，大大提高了学习的效率。以油田科研人员为例，科研工作可谓是油田工作中的重点难点，仅从理论上进行学习，很难有清晰的认识，也很难进行深入研究[2]。通过具有经验的科研人才进行教授的方式，可以让徒弟快速掌握前人留下的经验，为后续工作提供先决条件，降低工作难度。对于操作类工作，对于刚刚步入工作岗位的徒弟来说，对工作的具体情况不够了解，容易手忙脚乱，而在油田工作中，许多操作上的失误都会产生严重的后果，如果有导师的指导，就能避免知识与技能的脱节，避免造成损失和危险。
五、在“导师带徒”模式下需要注意的问题及解决方式
尽管“导师带徒”的方式对于油田工作中的人才培养非常具有优势，但是在教育教学进行的过程中，还需要不断的探索发现，避免出现问题。
（一）“导师带徒”模式需设置考核
在常规的教育教学中，通常通过考试的方式进行教学结果的考量。“在导师带徒”模式中，常常在教的过程中就已经进行了结果展示。但是对于“导师带徒”的规范化，考核的设置很有必要，设置考核制度，能有效避免“导师带徒”过程中导师出现消极怠惰，对徒弟教授不用心，作为徒弟不敢如实反映情况的问题，也防止出现在人才培养的过程中，徒弟学习意识不强，问题全靠导师，自身并没有得到发展的情况，对于督促徒弟学习也起着一定作用。
（二）因材施教的培养方式
尽管导师带领的徒弟都是经过多方考核进行筛选的结果，但是在实践学习的过程中，要做到对知识全方位了解，有针对性深入学习，也就是在人才的培养上，导师应让其对全部工作环境有所了解，再根据学生的具体情况进行相关能力的培养。例如有些徒弟对操作更感兴趣，或在操作上更有天赋，就不能违背学生的意愿或无视其特长，进行其他方面的学习，在导师带徒中也适合因材施教的教育方式，这样有助于激发徒弟学习的积极性，有助于人才培养的顺利进行。这是从徒弟的方面进行考量，导师在教导徒弟的同时，也要对学生进行全方位的考察，无论是身体素质，还是岗位适应性以及思维能力、动手能力等，做到对人才的甄选，既要让徒弟热爱工作，也要让岗位找到适应的人才，这是从岗位需求方面的考量[3]。
（三）创新型人才的培养
在传统的“导师带徒”模式中，存在着一定的弊端，即师傅想要徒弟完全按照师傅的思路进行，不利于发散性思维的培养。在石油工作的人才培养中，创新思维也人才培养所必须的特质。除硬性要求外，导师应鼓励徒弟大胆思考，深入研究，做创新性人才。
结语
“导师带徒”模式在不断实践中形成了比较成熟的模式，为中国石油行业培养了一批又一批人才，“导师带徒”模式在人才培养中的重要意义值得不断探讨和学习，把这种人才培养的模式應用到更多的行业，为祖国建设的繁荣发展贡献力量。
参考文献
[1]王锁栋，时文，胡源.“师带徒”活动视阈下海洋勘探人才培养思考——以中国石油东方地球物理公司海洋物探分公司为例[J].人才资源开发，2019（13）：35-36.
[2]白艳玲.胜利油田打造＼"三支＼"人才队伍的路径——以胜利油田东胜公司为例[J].胜利油田党校学报，2019，032（004）：80-82.
[3]徐廉，王宇.以＼"导师带徒＼"工作为抓手为青年人才的职业发展开辟新途径[J].山东青年，2019，000（003）：89-90.
作者简介：
谢蕾（1987.01--）;性别：女，民族：汉，籍贯：湖南新邵人，学历：硕研;现有职称：工程师;研究方向：人才培养。
（胜利油田分公司清河采油厂 山东 寿光 262714）