这点小事都不敢承认

来源 :广东教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:boguiyu
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
记得小时候,有一天,我在家写作业,忽然听到里屋“嘭”的一声,进去一看,手电筒躺在地上。我想一定是妈妈放偏了,滚了下来。我捡起来放在了柜子里。第二天,母亲突然问我:“你怎么把手电筒摔坏了?”我大吃一惊,忙说:“不是我,我在那儿写作业,里屋‘嘭’地一声!……”母亲不耐烦了:“错了就错了,有什么不敢承认的?这点小事都不敢承认,以后能干啥大事?”我急了:“真的不是我,是它自己滚下来的!”母亲冷冷地看着我:“是吗?你再叫它自己滚一遍试试。”母亲很快便忘了这件事,而我却在很长一段时间,心头就像笼罩着一片挥之不去的阴云,很 I remember when I was a child, one day I was writing homework and suddenly I heard a bang in the back room. I went in and saw the flashlight lying on the ground. I think my mother must be biased and rolled off. I picked it up and put it in the cupboard. The next day, my mother suddenly asked me, “How did you break the flashlight?” I was shocked and said quickly: “Not me. I was doing my homework. The back room was squeaking!” The mother was impatient: “Wrong is wrong. What can’t you admit? It’s a small thing that you dare not admit. Can you do anything in the future?” I was anxious: “It’s not me. It’s rolling down!” The mother was cold. Looked at me: “Is it? You can call it to try again.” The mother soon forgot about this, and I was in a very long time, my heart was like a lingering shrouded Dark clouds, very
其他文献
问题解决学习是学生自己对数学知识的再创造过程,学生问题解决能力的形成和提高自然就依赖于他们主动参与学习的努力程度。因此,在教学过程注意问题研究,创设情境,激发学生的求知
潮安县实验学校是一所九年一贯制的实验学校。办学以来,学校坚持以人为本,全面发展素质教育的办学理念,以学习、研究为鲜明特色,以艺术教育为突破口,探索构建社区德育网络,
在大变革的新时期,文化的发展与繁荣带动着设计教育体系的改革。面对着学科的大调整,设计人必须在培育方法与学习思路上求新求变。能动性的发挥必须依靠设计人主体在拓展知识
地图是根据一定的数学法则,将地球表面的自然、经济和人文现象,以各种不同的符号和注记在平面纸上缩小成概括的图形,它能反映各种自然现象和人文现象的地理分布以及相互关系。地
在风光旖旎的粤东名山桑浦山下,有一所由香港潮州商会会长陈伟南先生独资赠建的完全中学——宝山中学。自1993年在一所普通农村初级中学的基础上重建至今,学校面貌发生了根
数学作为高中时代一门非常重要的学科,对高中生的高考和以后的学习和工作都有重大的影响。数学由于自身的学科特点导致学生在学习的过程中存在着很多的难题,这也就在一定的程度
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
期刊
--综合电化教室里,多媒体屏幕前,学生们在教师的指导下直观地感受着王熙凤泼辣、张扬的个性,领悟着曹雪芹刻画人物的精妙之处.
摘 要: 新课程理念下的数学教学,要让数学与学生的生活实际紧密联系,以学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生开展观察、操作、交流等活动,使学生掌握基本知识和技能,初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题,激发对数学的学习兴趣。让每个学生都在原有的基础上得到发展;让每个学生都有获得成功的体验,树立学好数学的自信心。学海无涯,只有让学生主动参与学习,掌握学习方法,学生才能真正学会学
互动教学是一种师生之间双向沟通的教学方法就是把教学活动看作是师生之间进行的一种真诚、和谐的交往、沟通把教学过程看作是一个动态发展着的教与学统一的活动过程。学生是