【摘 要】
：
为及时掌握2017年辽宁省地产玉米质量情况、品质特征,选取优质品种,对省内收获的玉米进行检验和数据分析,结果表明,质量情况一等比率比2016年上升3.1%,三等以上比率与2016年
论文部分内容阅读
为及时掌握2017年辽宁省地产玉米质量情况、品质特征,选取优质品种,对省内收获的玉米进行检验和数据分析,结果表明,质量情况一等比率比2016年上升3.1%,三等以上比率与2016年持平;体积质量、不完善粒均优于2015年和2016年;千粒重降低,玉米整体质量情况好于2015年和2016年。同一地区不同品种的品质情况各有优势,同一品种不同地区种植质量情况有一定差异,建议农户根据地区情况、气候特点选择适合的品种,保质保量增加收益。
其他文献
教学目标的设定，是教学活动的核心基础。但是在实际教学过程中，教师常常陷入运用花样繁复的教学手段，博取学生暂时注意的误区中。本文以学生科学素养的发展为基点，着重探讨一年级科学课程教学目标的合理设定，从起步阶段为学生终身的发展涵养良好基础。 随着人本教育的持续深入，对于学生终身学习能力的培养成为教育的重点。早年的教学为了突破传统课堂的限制，往往重视形式和手段的变化，花样百出，却也逐渐偏离了“教什么”
为掌握玉米质量和生产情况,科学引导农民做好玉米生产,按照玉米质量调查工作流程,在延边地区采集玉米样品153份,21个品种,涉及检验项目14项,共计获得质量检测数据2 142个,对
科学是小学教育过程中的重点学科，由于科学学科具有较強的实践性，因此传统的理论教学对于提高学生的科学素质并没有明显作用。因此对于小学教育来说，应该积极转变这种单一的理论教学形式，采用更加符合学生学习特点的实践性教学，摆脱传统教育形式带来的不利影响。但是科学实验教学应该采取一定的方式方法，构架完善的教育体系。由于实验科学具有较强的实践性，要积极推进科学实验改革，构建小学科学实验教学体系性，提升教学的针