【案例】
　　送走了毕业班，我接手一年级。开学的第二周，我们迎来了教师节。庆祝大会在校操场上举行，班里几个调皮的小家伙显得格外兴奋，甚至有些放肆，特别是小豪，虽然再三提醒，但不到两个小时的集会时间里，他还是打遍了四周所有的同学。
　　放学后，我留下他进行谈心。此刻的他突然变得既明理又守纪，仿佛突然间就长大了。
　　“咚咚咚”，敲门的正是小豪的父亲，父亲的到来使孩子有些紧张，眼神中尽显恐慌。看来，这位父亲不是孩子的“救星”。“老师，这孩子调皮得很，没少挨打！”“打”，这个字一下子解开了我心中的疑惑：难怪这个孩子爱与别人打闹。
　　“今天集会孩子表现不太好，我已经和他谈过话了，他表示今后一定会改正的！您回家后再和孩子谈谈！”
　　“我爸从不和我谈话，他都是直接打我！”还没等爸爸说话，孩子抢先说道。
　　孩子的话让父亲显得有些难堪。“这孩子，还是欠收拾，没一点儿礼貌！”
　　望着孩子那稚气未脱的脸，回想着刚才说的那句令人深思的话，我一时无语。
　　【思考】
　　不断遭遇有行为暴力倾向的孩子，我们不得不反思我们的教育现状，不得不改进我们的教育行为。
　　1.帮助家长树立正确的教育观，掌握科学的教育方法。
　　父母是孩子的第一任老师，父母的言行会对孩子产生深刻的影响。在成长的过程中，孩子们每分每秒、每时每刻都在模仿。模仿是学习的重要途径之一，对于良好言行的模仿，能够促进孩子的成长，但对于不良言行的模仿，却危害着孩子的身心发展。心理学研究表明，不良的言行更具有诱惑力，更易吸引孩子们的注意力。因此，我们一定要帮助家长掌握科学的教育方法，与我们一起形成教育合力，正确地引导孩子，为孩子们树立积极向上的榜样，让孩子们在模仿中不断完善自己。
　　孩子如一张白纸，如果家长一遍一遍地涂写着体罚与暴力，经过不断地强化之后，孩子也就习惯了这种行为方式；孩子如一面镜子，他的行为可能就是师长行为的再现。对于小学生来说，他们接触最多的就是父母、老师，父母、老师的言语行为被他们密切关注着，时刻效仿着。因此，作为师长，我们的一言一行、一举手一投足都应慎之又慎，千万不要将不良行为习惯的接力棒传递给孩子，让他们的人生在起跑线上就偏离了正轨。
　　其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。作为孩子们模仿的对象，我们一定要严格要求自己，树立好榜样的形象，让言行时刻暗示并影响孩子们。
　　2.给孩子一个正确的引领，一个美好的期待。
　　皮格马利翁效应告诉我们，积极的期望能够使人们向好的方向发展，消极的期望则会使人向坏的方向发展。不管是什么样的学生，只要我们坚信他能够比现在做得更好，他就一定会朝着好的方向努力。因此，对于那些有着暴力倾向的孩子，我们一定不要因为他们曾经犯过错误，哪怕是多次犯过错误就给其贴上“不良少年”的标贴，不要将他们推向消极的一面。我们要相信孩子，给他们一个美好的期待。期待虽然是潜在的，但对于孩子的成长却有着不可小觑的作用。心理学研究表明，每个人都具有暗示性，而且儿童比成人更容易接受暗示，含而不露的期望具有无穷的教育力量，它带给孩子的是一种积极向上的信念。
　　每个孩子都有着善良、向上的一面，抓住他们的点滴进步，肯定他们的努力，让孩子们感觉到自己能行，感受到成功的乐趣，适时地给孩子贴上一个写着“文明、善良”的标签，激励他们不断进步，渐渐地，他们真的就会远离那些不良的行为，他们投桃报李的那一天也会很快来到。
　　【责任编辑：白文军】