“校长应该忙什么”，探讨这个话题的前提是：校长现在在忙什么？大概两类：主动忙和被动忙。不管是为了学校“各种发展”的“主动忙”，还是为了完成“各项指标”的“被动忙”，的确，校长很忙。
　　“校长应该忙什么”，首先要给校长“松绑”。“松绑”的方法主要有两种：对内民主治校、知人善用，所谓无为治校；对外不为所动、有所不为，所谓教育家办学。
　　不妨看一些高等教育的例子。
　　对内民主治校、知人善用的代表是主持西南联大校务的常委、清华大学校长梅贻琦。当年梅贻琦先生“教授治校”“吾从众”的做法，使得三校“同不妨异，异不害同；五色交辉，相得益彰；八音合奏，终和且平”。
　　对外不为所动、有所不为的代表是北大校长蔡元培。李敖北大讲演说道，当年蔡元培先生做北大校长时，教育部的公文来了，不看，要是教育部的钱来了，留下。不向权力低头，始终抱持知识分子的风骨和气节。
　　“松绑”之后，大概要做两件事：治校和治学。
　　治校，应视学校具体情况；治学，应该自身率先垂范。
　　治校，北京大学法学院教授、博士生导师贺卫方认为：大学不是一个完全能够用民主逻辑来运作的机构；大学必须给学者更多的发言空间；学者作为一个群体，必须享有高度的自治；大学所有的政策、所有的决策，都要朝向探索知识、追求真理的方向，而不要有任何政治或经济意义上的功利；大学应该有最大的包容性，让不同的观念和对知识的探索得以展现。此点，仅供职业学校的校长参考。
　　治学，列举清华三位校长的治学观。周诒春——改革机制，重教人格。他积极推行完全人格之教育，实行严格管理。梅贻琦——学术自由，兼容并蓄。“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”一句，广为后世流传。蒋南翔——产研结合，行胜于言。学生们经常看到校长提着一个黄布书包走进教室，坐在后面听课。甚至到上世纪60年代初，年过50的蒋南翔还坚持到无线电系做实验，每周一次。
　　无论是治校还是治学，都需要校长主动淡化行政角色，主动加强学者意识。■
　　（江苏省常州刘国钧高等职业技术学校 包云）
　　（本期“问题讨论”得到江苏省常州刘国钧高等职业技术学校的大力支持，特此鸣谢。）