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在当前教育教学改革的大背景下，教育科研已经成为很多学校提升办学能力，提高教师素质的有效途径。近几年来，中职学校的教育科研取得了一些可喜的成果，但是整体科研力量依然薄弱。传统的科研认识误区始终影响着教师的科研意识，学校对教育科研的重视程度和保障措施也是教育科研发展的不利因素。科研能力是中职教师职业能力的重要组成部分，也是中职教师专业发展的必备能力，提高中职教师的科研能力是中职学校需要迫切思考的问题。
一、中职学校教育科研现状
1.教师的科研意识薄弱
很多教师的科研意识薄弱，科研目的模糊，平时只是埋头教书，不去探索教育教学规律，不能用发展的眼光去看待教育教学问题，甚至产生职业倦怠现象。同时，传统的科研观念在中职教师中依然存在。这种情况会严重影响教育教学效果，影响自身专业发展，影响学校整体科研工作的开展。
2.教师的科研水平低下
大量资料表明，中职教师的科研水平低下，科研能力较弱。很多中职教师受自身知识结构的限制，缺乏科研必备的基本知识和技能，对科研过程、科研方法的把握和运用不熟悉，调查研究能力、实验能力、文献阅读能力、理论思维能力、写作能力较差，不善于利用各种信息和文献资源，且没有养成及时整理资料、积累素材的良好科研习惯，导致在课题选择、开展科研过程中存在很多困难。
3.教师的科研成果较少
近年来中职学校的教育科研虽然取得了一些成绩，但高水平的成果依然较少。从教师每年上交论文的情况可以看出，有些教师并未认真对待科研工作，经常将网络资料东拼西凑，甚至直接抄袭他人的研究成果。有些教师愿意认真撰写论文，能从实践中发掘问题，但总提升不到理论高度，没有掌握论文的撰写方法和技巧。因此虽然教师论文的获奖数量在提升，但总体科研质量依然较低。
4.学校的科研保障不到位
从中职学校的教育科研现状来看，学校越来越重视科研工作，通过各种活动和措施鼓励教师积极参加科研，为教师提供培训机会，学校的科研部门也在发挥一定的作用。但在具体实施方面还存在较多问题，如教师的任务重、压力大，教师在开展科研时存在困难，科研培训实效性低，学校的保障措施不完善，科研部门责任不明确，缺乏科研保障制度和评价体系等。
二、提高中职教师科研能力的对策
（一）教师要自觉提高科研素养
1.树立正确的科研意识
正确的科研意识是提高教师科研水平的基础，中职教师要认识到自己的强大优势，即拥有大量的一手资料，丰富的实践经验，宝贵的教育资源，良好的科研素材。所以要坚定信心，克服畏难心理，勇于尝试，积极主动地投入科研工作。还要对教育教学实践与教育科研的关系有正确的认识。科研能够引导和促进教育教学工作的开展，有效分析实践中存在的问题，科学合理地寻找解决问题的方法。而实践又是科研选题的来源，也是科研结果的验证，二者有效结合，能使教育教学工作取得突飞猛进的提升。
2.在实践中提升科研水平
教育科研是伴随着教育教学活动的过程而产生的。中职学校可研究的题材范围非常广泛，教师一定要珍惜研究机会，学会挖掘研究题材，在教中研，在研中教，达到教研相长。美国学者波斯纳提出：教师的成长=经验+反思。教师要坚持撰写反思记录和教育笔记，发现问题及时归纳总结，提出解决问题的方案，促进专业化水平的提升。
3.具备良好的科研精神
教师在进行教育科研时，需要坚定的意志和信念，实事求是、严谨治学的态度，以及敢于面对失败的胸怀;具备积极探索、刻苦钻研、与时俱进、勇于创新的科研品质;具备寻根溯源、知难而进、持之以恒、善始善终的科研素养;具有谦虚宽容、团结协作的合作精神。同时要遵守学术道德，尊重他人劳动成果，在需要引用时要标明引文出处和作者姓名。
（二）学校要搭建促进教师科研素养提高的平台
1.建立完善的科研制度
要想规范科研管理，保证学校科研有序开展，建立完善的教育科研制度是根本，只有以制度作为保证，才能充分调动全体教师的科研积极性。中职学校要不断建立健全科研制度，使科研管理工作有章可循。还要明确科研部门的职责，做好科研活动档案管理，规范科研团队的活动过程，引导科研团队向积极、健康的科研方向前进。
2.注重科研成果的推广
科研成果推广作为教育科研的后续工作，对学校科研工作的持续发展有深远的意义。很多中职学校只重视完成科研任务，忽视科研成果的推广。加大科研成果宣传力度，促进优秀科研成果推广，才能起到较好的激励作用，才能在学校中形成教师崇尚科研的氛围。学校要积极开展丰富多彩的教育科研活动，扩大科研的影响力。还要借助校刊、网站等媒体资源打造科研成果展示平台，刊登优秀的科研成果，加大科研宣传力度，营造良好的学术氛围。
3.创造良好的网络科研环境
网络的强大功能可以实现教师跨时间、跨区域、大范围、多层面的交流，对教师专业素质和科研素养的提高发挥着巨大的作用。目前中职学校信息化建设的投资力度加大，很多学校都拥有自己的宣传网站和校园网络平台，这为网络科研创造了良好的条件。学校科研部门可以设置科研信息专栏，开辟科研园地，促使教师共享科研资源，激发教师参与科研的热情。
4.形成科研共同体
教育科研是一项复杂而艰巨的任务，而中职学校的教育科研还处于起步阶段，教师的科研水平非常有限，如果没有团队引领、成员协作，单靠教师个人的能力很难达到理想的效果。要稳步提升学校整体的教育科研水平，保持教育科研的持续创造力，就需要形成包括校外专家、学校教科研室、专业组长及骨干教师、其他教师的科研共同体，充分发挥专业引领作用，倡导团队协作精神，为教师顺利开展教育科研提供支持和机会。
总之，教育科研是时代对学校提出的迫切要求，是教师专业成长的内在动力。作为学校教育科研的主力军，中职教师一定要树立正确的科研观，在教育教学实践中提升科研水平。而中职学校要认清目前教育科研存在的问题，建立健全科研保障制度，积极发挥科研共同体的作用，为教师科研能力的提高搭建有效平台，进而推动学校的教育科研全面提升。
一、中职学校教育科研现状
1.教师的科研意识薄弱
很多教师的科研意识薄弱，科研目的模糊，平时只是埋头教书，不去探索教育教学规律，不能用发展的眼光去看待教育教学问题，甚至产生职业倦怠现象。同时，传统的科研观念在中职教师中依然存在。这种情况会严重影响教育教学效果，影响自身专业发展，影响学校整体科研工作的开展。
2.教师的科研水平低下
大量资料表明，中职教师的科研水平低下，科研能力较弱。很多中职教师受自身知识结构的限制，缺乏科研必备的基本知识和技能，对科研过程、科研方法的把握和运用不熟悉，调查研究能力、实验能力、文献阅读能力、理论思维能力、写作能力较差，不善于利用各种信息和文献资源，且没有养成及时整理资料、积累素材的良好科研习惯，导致在课题选择、开展科研过程中存在很多困难。
3.教师的科研成果较少
近年来中职学校的教育科研虽然取得了一些成绩，但高水平的成果依然较少。从教师每年上交论文的情况可以看出，有些教师并未认真对待科研工作，经常将网络资料东拼西凑，甚至直接抄袭他人的研究成果。有些教师愿意认真撰写论文，能从实践中发掘问题，但总提升不到理论高度，没有掌握论文的撰写方法和技巧。因此虽然教师论文的获奖数量在提升，但总体科研质量依然较低。
4.学校的科研保障不到位
从中职学校的教育科研现状来看，学校越来越重视科研工作，通过各种活动和措施鼓励教师积极参加科研，为教师提供培训机会，学校的科研部门也在发挥一定的作用。但在具体实施方面还存在较多问题，如教师的任务重、压力大，教师在开展科研时存在困难，科研培训实效性低，学校的保障措施不完善，科研部门责任不明确，缺乏科研保障制度和评价体系等。
二、提高中职教师科研能力的对策
（一）教师要自觉提高科研素养
1.树立正确的科研意识
正确的科研意识是提高教师科研水平的基础，中职教师要认识到自己的强大优势，即拥有大量的一手资料，丰富的实践经验，宝贵的教育资源，良好的科研素材。所以要坚定信心，克服畏难心理，勇于尝试，积极主动地投入科研工作。还要对教育教学实践与教育科研的关系有正确的认识。科研能够引导和促进教育教学工作的开展，有效分析实践中存在的问题，科学合理地寻找解决问题的方法。而实践又是科研选题的来源，也是科研结果的验证，二者有效结合，能使教育教学工作取得突飞猛进的提升。
2.在实践中提升科研水平
教育科研是伴随着教育教学活动的过程而产生的。中职学校可研究的题材范围非常广泛，教师一定要珍惜研究机会，学会挖掘研究题材，在教中研，在研中教，达到教研相长。美国学者波斯纳提出：教师的成长=经验+反思。教师要坚持撰写反思记录和教育笔记，发现问题及时归纳总结，提出解决问题的方案，促进专业化水平的提升。
3.具备良好的科研精神
教师在进行教育科研时，需要坚定的意志和信念，实事求是、严谨治学的态度，以及敢于面对失败的胸怀;具备积极探索、刻苦钻研、与时俱进、勇于创新的科研品质;具备寻根溯源、知难而进、持之以恒、善始善终的科研素养;具有谦虚宽容、团结协作的合作精神。同时要遵守学术道德，尊重他人劳动成果，在需要引用时要标明引文出处和作者姓名。
（二）学校要搭建促进教师科研素养提高的平台
1.建立完善的科研制度
要想规范科研管理，保证学校科研有序开展，建立完善的教育科研制度是根本，只有以制度作为保证，才能充分调动全体教师的科研积极性。中职学校要不断建立健全科研制度，使科研管理工作有章可循。还要明确科研部门的职责，做好科研活动档案管理，规范科研团队的活动过程，引导科研团队向积极、健康的科研方向前进。
2.注重科研成果的推广
科研成果推广作为教育科研的后续工作，对学校科研工作的持续发展有深远的意义。很多中职学校只重视完成科研任务，忽视科研成果的推广。加大科研成果宣传力度，促进优秀科研成果推广，才能起到较好的激励作用，才能在学校中形成教师崇尚科研的氛围。学校要积极开展丰富多彩的教育科研活动，扩大科研的影响力。还要借助校刊、网站等媒体资源打造科研成果展示平台，刊登优秀的科研成果，加大科研宣传力度，营造良好的学术氛围。
3.创造良好的网络科研环境
网络的强大功能可以实现教师跨时间、跨区域、大范围、多层面的交流，对教师专业素质和科研素养的提高发挥着巨大的作用。目前中职学校信息化建设的投资力度加大，很多学校都拥有自己的宣传网站和校园网络平台，这为网络科研创造了良好的条件。学校科研部门可以设置科研信息专栏，开辟科研园地，促使教师共享科研资源，激发教师参与科研的热情。
4.形成科研共同体
教育科研是一项复杂而艰巨的任务，而中职学校的教育科研还处于起步阶段，教师的科研水平非常有限，如果没有团队引领、成员协作，单靠教师个人的能力很难达到理想的效果。要稳步提升学校整体的教育科研水平，保持教育科研的持续创造力，就需要形成包括校外专家、学校教科研室、专业组长及骨干教师、其他教师的科研共同体，充分发挥专业引领作用，倡导团队协作精神，为教师顺利开展教育科研提供支持和机会。
总之，教育科研是时代对学校提出的迫切要求，是教师专业成长的内在动力。作为学校教育科研的主力军，中职教师一定要树立正确的科研观，在教育教学实践中提升科研水平。而中职学校要认清目前教育科研存在的问题，建立健全科研保障制度，积极发挥科研共同体的作用，为教师科研能力的提高搭建有效平台，进而推动学校的教育科研全面提升。