在素质教育和新课程标准的形势下，如何激发学习兴趣，提高课堂教学效率成了学校课改的核心，也是教师最关注的问题。经过课堂实践，我认为应做到以下几点：
　　一、要让学生做到充分预习
　　“凡事预则立，不预则废。”特别是现在学生每天有几个小时的自习时间，有时间把第二天所学课程做一下预习。预习不是简单的看一遍课本，而是要做好标注，哪些地方没有弄懂，课上重点听，这样听课效率才高。那么如何调动学生的积极性让他们主动去预习，可以在临下课前根据下节课的内容联系生活实际向学生提个问题，让学生自己去课本中寻找答案以提高学生预习的积极性。在下节课可以提问几个学生看一下学生的预习情况，留下的问题一定要提问，否则时间一长，学生对你留下的问题会越来越不重视。
　　二、教师一定要充分做好备课
　　不管是平常教学还是多媒体教学都要作充分备课，充分挖掘课本，吃透课本，多读与本课相关的资料，在课堂上适当作一下补充。要给学生一滴水，首先要有一杯水。没有充足的知识储备仅生物课本中的知识，久而久之，学生对教师的水平可能会产生怀疑。平常教学要写好教案，烂熟于心；多媒体教学要做好课件，上课之前多演示几遍，上课时才能游刃有余。
　　充分了解学情也是备课的关键部分。如果对学情都不了解，耗时费力地讲了学生都明白的地方，对学生存在的疑问的内容却一笔带过，这样的课堂肯定不会高效。了解学情的做法因人而异，课下收集或询问学生都可以。或者找不同层次学生询问他们预习之后还存在哪些问题，以及他们对教师还有什么建议，课上就重点讲授这些存在的问题，这样才有针对性，起到事半功倍的效果。对于学生提的建议，采纳合理的部分对教法作适当调整，使之真正切合学生的需要。
　　三、精心组织，利用好课堂45分钟
　　前期的准备工作都做完了，就到了上战场的时候了，课堂就是我们老师的战场。学生们摩拳擦掌，厉兵秣马，老师们运筹帷幄等待的就是在课堂这个战场上获得胜利。在课堂上，教师一定要把握调度好，组织一个流畅的课堂。在一个流畅的课堂中，教师精炼流畅的语言起到至关重要的作用。准确生动的语言能够紧扣学生心弦，提高学生有意注意进而有利于知识的掌握。语言要做到通俗易懂还要精炼，而不能晦涩难懂还啰嗦。当然这也不是说讲课就只能说一遍不能重复，重点的东西就是要重复，通过重复或者提高自己声音强度来引起学生的特别注意。
　　一个高效流畅的课堂要做到训练结合，而不是以前那种“填鸭式”教学。在素质教育和新课程标准下，讲课时间不能超过一半，剩下的时间留给学生。这个时间一部分提问后让学生思考或者讨论，最后让学生来回答。要注意的是不同层次的问题要选择不同层次的學生来回答，以提高他们的自信。
　　还要有一部分时间让学生做练习，当堂巩固。练习的选择要做到少而精，这就需要教师把学生手头有的资料都提前做完，精选一部分题目放到课堂来训练。
　　四、激发学生的学习兴趣
　　“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”兴趣是最好的老师，是学生主动学习的内驱力，可以使学生产生浓厚的求知欲。教师可以巧妙地使用一些诗词词语或者谚语来描述政治学知识。如“种瓜得瓜，种豆得豆”，“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”描述的是事物发展的原因；“母生九子，九子各不同”描述了矛盾特殊性。“画饼充饥”、“望梅止渴”说明意识的能动性作用。还有就是在教学中注意知识与实际的联系，如讲到商品的基本属性时让学生联系实际生活实际和知识联系起来，激发学生的兴趣调动他们的积极性，提高课堂效率。
　　总之，做好预习是提高课堂效率的必要条件，备好课是提高课堂效率的先决条件，坚持“学生主体，教师主导”的原则，师生互动共建高效课堂。