【摘 要】
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在“双减”政策下，小学数学作业面临着很多的问题，作业的设置相对机械化、重复化，迫使小学数学作业进行相应的教学变革。“双减”意味着增加数学作业的实际质量、减少无效作业的数量，摒弃先前的作业设计思维，注重巩固性作业，重视预习性作业，有效利用个性化作业，设计开放性作业，以赋予“双减”作业质量上、教学效率上、创新上、层次上的变革。
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在“双减”政策下，小学数学作业面临着很多的问题，作业的设置相对机械化、重复化，迫使小学数学作业进行相应的教学变革。“双减”意味着增加数学作业的实际质量、减少无效作业的数量，摒弃先前的作业设计思维，注重巩固性作业，重视预习性作业，有效利用个性化作业，设计开放性作业，以赋予“双减”作业质量上、教学效率上、创新上、层次上的变革。
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