【摘 要】
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<正>一、问题提出在传统的英语阅读教学中,通常是由教师告诉学生学习方法、应当掌握的知识点、应当扩展的知识范围等。教师给学生硬性的学习指标,使学生感觉到自己就像被动达
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<正>一、问题提出在传统的英语阅读教学中,通常是由教师告诉学生学习方法、应当掌握的知识点、应当扩展的知识范围等。教师给学生硬性的学习指标,使学生感觉到自己就像被动达到教师教学目标的机器,他们不能享受到阅读的乐趣,也失去了自主探索的兴趣。需求理论分析,是指在阅读教学过程中,教师要提供给学生大量的阅读素材,然后由学生自己从中学习到自己需要掌握的知识,他们自己就会愿意积极主动学习。这种教学思路实际上是在阅读教学的过程中
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