【摘 要】
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重视和强调班级管理中学生的主体地位,已成为当代教育界的共识,成为现代教育学发展的主要特点和大趋势.作为班主任,面对的“90后”、“00后”信息网络时代背景下几十个性格、
【机 构】
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襄阳市第三十八中学 湖北襄阳 441000
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重视和强调班级管理中学生的主体地位,已成为当代教育界的共识,成为现代教育学发展的主要特点和大趋势.作为班主任,面对的“90后”、“00后”信息网络时代背景下几十个性格、兴趣、爱好各异的学生们,坚持“教的法子必须根据学的法子”,真正认识到他们是学习的主人,是学习的主体,是需要全方位给予爱与呵护的人.rn我是一名从教十年多的青年教师,参加工作以来,一直从事班主任工作.回想以往做班主任工作时,总以为管理好班级只要自己手勤、嘴勤、腿勤,只要拿出自己所谓的“威严”和“勤奋”,就能管理好班级,驯服班内的所有学生.但往往事与愿违,有时喊破了嗓子,跑断了腿,效果却不尽如人意,感到回报甚少,付出太多.在不断地学习、实践和反思中,我真正意识到班主任工作是一门艺术,班级管理并非是简单的管制学生、管理学生,而是把学生本身的需要还给学生.为此,我做了三个方面的尝试.
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