【摘 要】
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古典音乐经过不同时期作曲家的再创作和历史的检验流传至今,具有相当强的人格塑造能力。根据新课标的要求,小学阶段加入了更多的古典音乐教学内容,这一改变对小学音乐教师提出了新的挑战。如何在音乐课堂中最大程度的培养小学生的古典音乐欣赏能力,是当前小学音乐教师面临的最大的问题。本文从小学古典音乐欣赏教学的必要性、当前存在的问题以及多元化教学的具体实施路径三方面进行分析研究,尝试提出切实可行的解决方案。
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古典音乐经过不同时期作曲家的再创作和历史的检验流传至今,具有相当强的人格塑造能力。根据新课标的要求,小学阶段加入了更多的古典音乐教学内容,这一改变对小学音乐教师提出了新的挑战。如何在音乐课堂中最大程度的培养小学生的古典音乐欣赏能力,是当前小学音乐教师面临的最大的问题。本文从小学古典音乐欣赏教学的必要性、当前存在的问题以及多元化教学的具体实施路径三方面进行分析研究,尝试提出切实可行的解决方案。
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