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我们始终相信一门课要建成统一的标准不是一件容易的事情，在探索期间需要包容很多问题。
从2017年开始，北航同学按大类招生、大类培养。大一结束时，同学根据兴趣，选择专业学院继续学习，大二结束时在专业学院内选择自己心仪的专业，之后如果专业兴趣又是发生了改变，学生仍可进行专业转换。这也就是说，大学四年，学校完全尊重学生对专业的自主选择。
2017年6月，“北航学院”正式成立，统筹管理大类人才培养，下属的士谔、冯如、士嘉、守锷、致真、知行六大书院也随即成立。
2018年9月的北航沙河校区，热闹非凡。一边是2018级本科生迎新、开学典礼，而另一边是各专业学院用各种方式迎接刚刚选完专业的来自各大书院的2017级新人。两个年级同时迎新，正是此次大类培养改革的新景象。
大师旁
“‘国宝级’的老前辈，为了和我们交流，准备了几十页手写稿。” 2017年12月的一天，北风吹来丝丝寒意，北航新主楼C座一间小会议室内却暖意融融。一位身着深色大衣、拄着拐杖的老先生面带微笑，缓步而入，“哗——”屋内顿时响起热烈的掌声。这是89岁高龄、获学校首届“立德树人成就奖”的高镇同院士与2017级冯如书院学子座谈的一幕。
在北航学院，接受大类培养的学生们从来没有“大师只是传说”的疑惑，从“入学第一课”、日常课程到课后座谈，他们常常与两院院士、知名学者面对面。王永志、高镇同、戚发轫、赵沁平、龙乐豪、黄克智、冯培德、孙聪……20余位院士和近200名业内专家到北航学院开办讲座、与学子座谈，成为北航通识教育体系的一道靓丽风景。
金课群
“金”课什么样？北航给出的答案是“通专融合的课程体系”，即重视通识与专业并重。
为此，北航学院以基础核心课程为抓手，构建了数学分析、代数、物理、信息、程序设计、化学、通识、思政、工程图学、外语10个大类核心课程群，其课程量覆盖了大类必修课程的76%。
为了与大类培养相适应，一套跨学院的“教研室”机制逐步建立起来。面向全校遴选的10位大类核心课程群首席教授统筹负责课程建设，并建立教师团队。
此外，还有课程群教师准入机制的试点探索。以《C语言程序设计》这门课为试点，教师从全校遴选，最终从报名的40人中挑出16人。
“教学是专业能力的体现。一门课，其实有比较深奥的知识。一个人的知识是有限的，课程组彼此交流，能迸发很多思维的火花，老师能感受到自己的成长，进而产生投入教学的动力。”软件学院一位老师说。
学校制定了系列政策，激励开课学院和任课教师开设优质课，推行“北航设计、全球培养”的课程超市机制，全面引进校外优质课。
这一年教学效果如何？以《大学化学》为例，在命题难度基本不变的情况下，2017级学生平均分与2016级相比提高了4.4分，优秀率则增长了85%。
导师领
致真书院2017级本科生王璐荧，在导师孙玉泉副教授的指导下，从大一下学期开始了解人工智能，并顺利通过了大创答辩。“感谢老师在科研上为我们打开了门并将我们领进去探索。”王璐荧说。
“本科生导师制”在北航已有十余年历史，伴随着大类培养和书院制机制的确立，专业学院、学生和导师都有开展个性化导学活动的必要性和积极性，因此，在多年探索基础上，北航学院全面实行了“本科生导师制”。
2017年9月，北航学院向各专业学院发去了一封《本科生导师选聘通知》，对导师参与人才培养提出了精细而明确的要求：本科生导师每周需要与每一位同学进行不少于一次的线上交流，每两周专门去一次沙河开展面对面导学活动，每学期对每位同学至少进行一次单独辅导，每次指导时间不少于1小时。
导师资格准入也可谓相当严格，要经过两次审查：老师报名后由学院党政联席会经过初步审核，随后专业学院和北航学院导师委员会共同组织对导师资格进行二次审查，以保证北航学院的学生拥有最优秀的导师。
2017年10月，400余名导师与学生见面了，其中具有高级职称者300余名，占导师总数的78%，长江、杰青、青千等高端人才达50余名。导师信息一经公布，就引起了同學们的强烈兴趣，他们按照自己的个性需求，像选热门课一样“抢”导师，经过师生互选，一名导师约带7～8名学生，通过个性指导、规划研讨、读书交流、科技实践等多项活动，不断激发学生的内在动力和积极性。
如何提升学生对学习和科研的积极性，进行求实批判的学术思维训练，是冯如学院学业总导师陈志英教授这一年思考最多的问题。冯如书院制订了导学活动指南，要求学生在导师指导下完成XPD任务，即学生选定一个论文主题（X），指导学生撰写科研报告（P），组内师生研讨交流（D）。陈志英教授手把手指导学生，按照研究背景需求、研究现状、建模、仿真计算与分析等环节，开展初步的科研基本能力的训练。从选题、收集资料到做设计分析研究，学生们学会了基本的科研方法、手段和流程，在组会的辩论过程中，科研的逻辑分析能力和批评思辨能力得到了逐步提升。
一年来，陈志英教授组内7个学生通过自主选择，确定了边境线巡查无人机数量配置模型的构建、面向偏远地区的无人机送快递的充电系统设计、餐桌食品营养识别系统APP、老龄人健康的监视手环设计等论文主题，做着自己有兴趣的研究，他们感到动力满满。
这一年，本科生导师共开展各类导学活动2200余次，参与学生达到11000余人次。在导师的亲切关怀和引领下，新手上路的同学们开始崭露头角。200余位学生得到学校和学院的支持，利用寒暑假时间赴海外及港澳台地区交流，开拓了视野，增长了才干。
“梦拓”友
“我们追逐学习与扫除，让宿舍的每一块地砖没有灰尘，让书本的每一个角落没有空白;不允许没有读书声的清晨，不允许没有落笔声的傍晚。”这是在“致真为家”首届社区文化节中，一个宿舍在“家风采”展示中的宣言。在社区中，同学们自主策划操办了各类主题活动，如工作坊、团圆日、英语角……在这个过程中，小伙伴儿们锻炼了能力、交到了朋友，融入了集体，他们开始把社区当成在大学的另一个家。
刚进入大学，同学们面对复杂的课程和新鲜的环境，感到不同程度的学业困难和无所适从，怎么办？一年来，各书院吸引高水平专家、校友、企业等开设博雅课程200余场、社区活动1300余次，累计参与学生超过60000人次，很多博雅课程和社区活动被“秒抢”。各书院还注重加强学业指导体系的建设，学业发展中心组织了近千次研讨，8000余人次参与。
北航学院还有一种朋辈辅导——“梦拓”（Mentor），指的是品学兼优的高年级学生在大一新生入学之初即开始为其提供学习生活方面的帮助和引导，使其迅速适应大学生活。这一计划的发起人和主要推动者，就是现任致真书院院长王惠文教授。这一年，北航学院参与“梦拓”活动的学生超过10000人次。
责任编辑：陈晓丽
从2017年开始，北航同学按大类招生、大类培养。大一结束时，同学根据兴趣，选择专业学院继续学习，大二结束时在专业学院内选择自己心仪的专业，之后如果专业兴趣又是发生了改变，学生仍可进行专业转换。这也就是说，大学四年，学校完全尊重学生对专业的自主选择。
2017年6月，“北航学院”正式成立，统筹管理大类人才培养，下属的士谔、冯如、士嘉、守锷、致真、知行六大书院也随即成立。
2018年9月的北航沙河校区，热闹非凡。一边是2018级本科生迎新、开学典礼，而另一边是各专业学院用各种方式迎接刚刚选完专业的来自各大书院的2017级新人。两个年级同时迎新，正是此次大类培养改革的新景象。
大师旁
“‘国宝级’的老前辈，为了和我们交流，准备了几十页手写稿。” 2017年12月的一天，北风吹来丝丝寒意，北航新主楼C座一间小会议室内却暖意融融。一位身着深色大衣、拄着拐杖的老先生面带微笑，缓步而入，“哗——”屋内顿时响起热烈的掌声。这是89岁高龄、获学校首届“立德树人成就奖”的高镇同院士与2017级冯如书院学子座谈的一幕。
在北航学院，接受大类培养的学生们从来没有“大师只是传说”的疑惑，从“入学第一课”、日常课程到课后座谈，他们常常与两院院士、知名学者面对面。王永志、高镇同、戚发轫、赵沁平、龙乐豪、黄克智、冯培德、孙聪……20余位院士和近200名业内专家到北航学院开办讲座、与学子座谈，成为北航通识教育体系的一道靓丽风景。
金课群
“金”课什么样？北航给出的答案是“通专融合的课程体系”，即重视通识与专业并重。
为此，北航学院以基础核心课程为抓手，构建了数学分析、代数、物理、信息、程序设计、化学、通识、思政、工程图学、外语10个大类核心课程群，其课程量覆盖了大类必修课程的76%。
为了与大类培养相适应，一套跨学院的“教研室”机制逐步建立起来。面向全校遴选的10位大类核心课程群首席教授统筹负责课程建设，并建立教师团队。
此外，还有课程群教师准入机制的试点探索。以《C语言程序设计》这门课为试点，教师从全校遴选，最终从报名的40人中挑出16人。
“教学是专业能力的体现。一门课，其实有比较深奥的知识。一个人的知识是有限的，课程组彼此交流，能迸发很多思维的火花，老师能感受到自己的成长，进而产生投入教学的动力。”软件学院一位老师说。
学校制定了系列政策，激励开课学院和任课教师开设优质课，推行“北航设计、全球培养”的课程超市机制，全面引进校外优质课。
这一年教学效果如何？以《大学化学》为例，在命题难度基本不变的情况下，2017级学生平均分与2016级相比提高了4.4分，优秀率则增长了85%。
导师领
致真书院2017级本科生王璐荧，在导师孙玉泉副教授的指导下，从大一下学期开始了解人工智能，并顺利通过了大创答辩。“感谢老师在科研上为我们打开了门并将我们领进去探索。”王璐荧说。
“本科生导师制”在北航已有十余年历史，伴随着大类培养和书院制机制的确立，专业学院、学生和导师都有开展个性化导学活动的必要性和积极性，因此，在多年探索基础上，北航学院全面实行了“本科生导师制”。
2017年9月，北航学院向各专业学院发去了一封《本科生导师选聘通知》，对导师参与人才培养提出了精细而明确的要求：本科生导师每周需要与每一位同学进行不少于一次的线上交流，每两周专门去一次沙河开展面对面导学活动，每学期对每位同学至少进行一次单独辅导，每次指导时间不少于1小时。
导师资格准入也可谓相当严格，要经过两次审查：老师报名后由学院党政联席会经过初步审核，随后专业学院和北航学院导师委员会共同组织对导师资格进行二次审查，以保证北航学院的学生拥有最优秀的导师。
2017年10月，400余名导师与学生见面了，其中具有高级职称者300余名，占导师总数的78%，长江、杰青、青千等高端人才达50余名。导师信息一经公布，就引起了同學们的强烈兴趣，他们按照自己的个性需求，像选热门课一样“抢”导师，经过师生互选，一名导师约带7～8名学生，通过个性指导、规划研讨、读书交流、科技实践等多项活动，不断激发学生的内在动力和积极性。
如何提升学生对学习和科研的积极性，进行求实批判的学术思维训练，是冯如学院学业总导师陈志英教授这一年思考最多的问题。冯如书院制订了导学活动指南，要求学生在导师指导下完成XPD任务，即学生选定一个论文主题（X），指导学生撰写科研报告（P），组内师生研讨交流（D）。陈志英教授手把手指导学生，按照研究背景需求、研究现状、建模、仿真计算与分析等环节，开展初步的科研基本能力的训练。从选题、收集资料到做设计分析研究，学生们学会了基本的科研方法、手段和流程，在组会的辩论过程中，科研的逻辑分析能力和批评思辨能力得到了逐步提升。
一年来，陈志英教授组内7个学生通过自主选择，确定了边境线巡查无人机数量配置模型的构建、面向偏远地区的无人机送快递的充电系统设计、餐桌食品营养识别系统APP、老龄人健康的监视手环设计等论文主题，做着自己有兴趣的研究，他们感到动力满满。
这一年，本科生导师共开展各类导学活动2200余次，参与学生达到11000余人次。在导师的亲切关怀和引领下，新手上路的同学们开始崭露头角。200余位学生得到学校和学院的支持，利用寒暑假时间赴海外及港澳台地区交流，开拓了视野，增长了才干。
“梦拓”友
“我们追逐学习与扫除，让宿舍的每一块地砖没有灰尘，让书本的每一个角落没有空白;不允许没有读书声的清晨，不允许没有落笔声的傍晚。”这是在“致真为家”首届社区文化节中，一个宿舍在“家风采”展示中的宣言。在社区中，同学们自主策划操办了各类主题活动，如工作坊、团圆日、英语角……在这个过程中，小伙伴儿们锻炼了能力、交到了朋友，融入了集体，他们开始把社区当成在大学的另一个家。
刚进入大学，同学们面对复杂的课程和新鲜的环境，感到不同程度的学业困难和无所适从，怎么办？一年来，各书院吸引高水平专家、校友、企业等开设博雅课程200余场、社区活动1300余次，累计参与学生超过60000人次，很多博雅课程和社区活动被“秒抢”。各书院还注重加强学业指导体系的建设，学业发展中心组织了近千次研讨，8000余人次参与。
北航学院还有一种朋辈辅导——“梦拓”（Mentor），指的是品学兼优的高年级学生在大一新生入学之初即开始为其提供学习生活方面的帮助和引导，使其迅速适应大学生活。这一计划的发起人和主要推动者，就是现任致真书院院长王惠文教授。这一年，北航学院参与“梦拓”活动的学生超过10000人次。
责任编辑：陈晓丽