随着现代教育理念的转变，我们不但关注各年龄段幼儿共同发展的轨迹，而且更多地关注儿童个体，关注每个幼儿在原有水平上的发展。因此，区域活动便成为课程的主要形式，成为幼儿园教育活动的一个重要组成部分。我园也根据本园本地的特点，因地制宜地开展了区域活动。我园地处县城，硬件设施不很完善，但我们也从中找到了优势，那就是——丰富的自然资源及唾手可得的废旧材料。
　　一、环境的设置和材料的投放离不开废旧材料和自然资源
　　硬件设施不完善，给以区间的分割也带来了困难。我们便收集废旧纸箱，将大小一样的甚至同一品牌包装箱进行组合，用胶带纸固定，位置、组合方法每个活动室都各不相同。例如牛肉、汾酒的包装箱，既起到隔区的作用，又可以分类存放材料，还让孩子们了解了本地的特产，一举多得。
　　材料的投放是区域活动中重要的环节，它决定着活动是否感兴趣，活动目标是否完成。孩子们除了对一些购买的成品玩具感兴趣外，收集的废旧材料和自然资源更能激发幼儿活动的兴趣。
　　如废旧的饮料瓶可以装饰成娃娃，让小班的幼儿来喂他们吃饭，照顾他们睡觉，既提高了孩子的语言能力，锻炼了小肌肉群，又减少了孩子的依赖情绪，更培养了他们的爱心，比昂贵的布娃娃起到的作用更多更大。在生活区投放筷子、小月饼盒、玉米粒、黄豆等，让孩子们捡豆豆，孩子们把它们夹到不同的盒子里，孩子们认真地一颗一颗地分着，没有一个走神，在锻炼孩子使用筷子的同时，认识了农作物，也培养了幼儿的有意注意力。雪糕棒在夏天到处可见，很容易收集。它可以在美工区让孩子们做手工，可以将动物图片粘到上面投放到语言区，让孩子们边摆弄，边讲故事等等。
　　丰富的乡土区域活动蕴藏着许多智慧和活力，在活动中幼儿犹如插上了想象的翅膀不断地飞翔，在建构区：“小小建筑工”们会变戏法地运用土豆、蒜、萝卜搭建出一座座高楼大厦、一条条蜿蜒铁路；计算宫中，孩子们又会挥着笔来探索水果等分、种子集合的奥秘；棋类区内，“小棋手”们手握石子跳棋，时而激动，时而蹙眉，还不时拉上老师与他对阵；科学区内，孩子们更是“潜心钻研”，制作着蛋壳灯、尝试着“沉与浮”，摆弄着天平称，使幼儿的创造灵感油然而起。美工区中，一颗颗土豆在孩子们的手中变成逼真的刺猬，苦瓜变成鳄鱼，红薯变成活灵活现的小老鼠，每样看起来很平常的东西在我们的区域活动中都扮演着重要的角色。大自然是农村幼儿的欢乐之源，我们走进自然，挖掘身边的自然资源和乡土文化，积极引导幼儿开展游戏活动，为幼儿提供丰富的学习机会。尽情翱翔在大自然的天空中。
　　二、废旧材料和自然资源所附带的价值
　　材料的准备是一项繁重的任务。成品材料的美观、高档使得游戏环节变得单调，同时限制了幼儿想象与创造力，也限制了区域的功能。而现在区域活动中都充分利用了废旧物，孩子们的新鲜感促使幼儿主动参与活动的兴趣，幼儿在动手动脑中能感受到快乐和趣味，而且也减轻以教师投放材料的负担。
　　发动教师、家长、幼儿参与收集废旧物品和自然资源，幼儿园建立资源库，班班建立百宝箱。我们以往也对幼儿进行环保、节约教育，但通过区域活动的开展，孩子们更深刻地了解与体会到环保和节约的重要性。在利用废旧物品的过程中，初看只是发展了孩子的思维能力与创造能力，可实际上它蕴含的教育价值和所达到的效果值得回味。废旧材料的利用不但节约了经费，使幼儿有了环保的意识，而且能从小培养孩子利用身边资源创造生活的意识和能力，不仅使家长意识到废旧物品的使用价值，同时还培养了孩子做有用的人，关心集体，勤俭节约的良好品质，为幼儿一生的发展打下了坚实的基础。
　　(作者单位　山西省文水县东南街示范幼儿园)