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摘 要：在初中英语教学中，现在完成时属于重点语法知识，同时也是属于难点，在中考之中属于必考的语法项目。有很多的学生在学习现在完成时的时候存在一定的困难，本文主要就初中英语现在完成时的教学进行探讨。
关键词：初中英语；现在完成时；教学
在新课标实行之后部分教师仍然是在采用原来的方法来进行现在完成时教学，这样是难以有效提升教学效果的，也不利于学生掌握现在完成时。下面就现在完成时的教学进行探讨。
一、初中现在完成时教学现状
现在完成时是初中英语语法教学中的重点与难点，这个时态横跨了两个时间段——过去和现在。这个时态中所表示的动作发生在过去，但是其强调的是动作对现在有影响或者结果，同时这种影响或者结果是说话人所关注的点，因此经常出现后面不用时间状语的情况。
但现在完成时和一般过去时进行混合的时候，学生往往都很难完全地进行把握和理解，容易产生一些错误。在英语语法中，能够与现在完成时态有较大关系，并且会产生困惑的主要就是一般过去时态。只有在通过对比后，才能够发现它们的差异。但是能够让人产生困惑的地方仍然会有，这是因为学生没有理解透彻现在完成时。
二、初中英语现在完成时教学策略
1.明确时态的实际意义
对于现在完成时，必须让学生明白其表达的是“用过去的动作来对现在的情况进行说明”。从动作来看，是过去发生的动作，但是既不说明动作发生的时间，也不对动作的情境进行强调。从实际意义上来看，现在完成时描写或说明的是现在的情况，或说明动作所造成的影响，是对动作发生后对现在所产生的结果进行强调。例如“I have already posted the photos.”意思是我已经把照片邮寄了，强调的是过去某个时刻邮寄照片的这个动作对现在所照成的影响与结果——“把照片寄出去了，不在我这里了”。
2.利用实际情境帮助学生理解现在完成时
在对现在完成时进行教学时，需要通过实际的情境来帮助学生进行理解。例如，在一开始上课的时候，教师从讲台走向教室门，在走的过程中说：“I’m going to open the door.”当走到教室门边并开门时，边开门边说：“Now， I’m opening the door.”当门被打开之后继续说：“I have opened the door.”接着将这三个句子板书出来，并标出谓语动词have opened，然后告诉学生句子中标出来的谓语动词就是今天要学习的现在完成时。这种时态表示的就是在说这句话之前，开门的这个动作就已经完成了，并对现在造成了门是开着的结果。然后又让学生来进行表演，让学生将开着的教室门关起来，在其关上教室门的时候，教师可以对学生说：“He has closed the door.”接着在黑板上将句子板书出来，并在has closed下面进行标记，告诉学生“has closed”这个动作完成了，强调的是现在门是关着的。通过这样的方式让学生对于现在完成时产生一个较为直观的印象，在这样的基础上来开展教学，将能够让学生更加容易理解这个时态。在这个基础上启发学生对现在完成时的结构进行总结：“主语 助动词（have、has） 动词的过去分词”。
3.注重练习
对于某些知识来讲，仍然是需要注重一定量的练习，为此不能够对机械练习进行过分的排斥。因此，在教学现在完成时的过程中可以进行一定的模仿与重复练习，让学生进行简单的操练。操练主要可以采取以下两种方式：
（1）开放式的操练。这部分的练习主要的对象是成绩较为优秀的，因为他们的学习能力与接受能力相对较好，所以可以鼓励他们去造出一些具有新意的句子，例如：
My dog has lived with me for 3 years.
I have studied here for 5 years.
My father has worked in that car factory for 20 years.
……
（2）半开放式的操练。教师可以在黑板上写出一些时间短语与一些动词（过去分词形式的），这样可以对那些基础不是很好、接受能力与理解能力较弱的学生进行照顾，让他们能够有所提高。在他们对基本的句子结构进行掌握之后可以进行难度提升。
综上所述，现在完成时有着非常重要的地位，同时学生在学习的过程中也很容易将其与一般过去时混淆，这不仅不利于学生在中考中获取高分，同时也会对学生运用英语进行会话产生影响。因此，我们需要对现在完成时的教学进行重视，让学生在一定的情境之下去对其含义进行领会，在这样的基础上结合必要的训练可以产生较好的效果。
参考文献：
[1] 邓月娥.浅谈初中英语 “现在完成时”的教学[J].教师，2011（33）.
[2]刘荣生.谈新课标下如何教好英语现在完成时态[J].中国科教创新导刊，2011（15）.
（作者单位：山东省莱西市姜山镇绕岭中学）
关键词：初中英语；现在完成时；教学
在新课标实行之后部分教师仍然是在采用原来的方法来进行现在完成时教学，这样是难以有效提升教学效果的，也不利于学生掌握现在完成时。下面就现在完成时的教学进行探讨。
一、初中现在完成时教学现状
现在完成时是初中英语语法教学中的重点与难点，这个时态横跨了两个时间段——过去和现在。这个时态中所表示的动作发生在过去，但是其强调的是动作对现在有影响或者结果，同时这种影响或者结果是说话人所关注的点，因此经常出现后面不用时间状语的情况。
但现在完成时和一般过去时进行混合的时候，学生往往都很难完全地进行把握和理解，容易产生一些错误。在英语语法中，能够与现在完成时态有较大关系，并且会产生困惑的主要就是一般过去时态。只有在通过对比后，才能够发现它们的差异。但是能够让人产生困惑的地方仍然会有，这是因为学生没有理解透彻现在完成时。
二、初中英语现在完成时教学策略
1.明确时态的实际意义
对于现在完成时，必须让学生明白其表达的是“用过去的动作来对现在的情况进行说明”。从动作来看，是过去发生的动作，但是既不说明动作发生的时间，也不对动作的情境进行强调。从实际意义上来看，现在完成时描写或说明的是现在的情况，或说明动作所造成的影响，是对动作发生后对现在所产生的结果进行强调。例如“I have already posted the photos.”意思是我已经把照片邮寄了，强调的是过去某个时刻邮寄照片的这个动作对现在所照成的影响与结果——“把照片寄出去了，不在我这里了”。
2.利用实际情境帮助学生理解现在完成时
在对现在完成时进行教学时，需要通过实际的情境来帮助学生进行理解。例如，在一开始上课的时候，教师从讲台走向教室门，在走的过程中说：“I’m going to open the door.”当走到教室门边并开门时，边开门边说：“Now， I’m opening the door.”当门被打开之后继续说：“I have opened the door.”接着将这三个句子板书出来，并标出谓语动词have opened，然后告诉学生句子中标出来的谓语动词就是今天要学习的现在完成时。这种时态表示的就是在说这句话之前，开门的这个动作就已经完成了，并对现在造成了门是开着的结果。然后又让学生来进行表演，让学生将开着的教室门关起来，在其关上教室门的时候，教师可以对学生说：“He has closed the door.”接着在黑板上将句子板书出来，并在has closed下面进行标记，告诉学生“has closed”这个动作完成了，强调的是现在门是关着的。通过这样的方式让学生对于现在完成时产生一个较为直观的印象，在这样的基础上来开展教学，将能够让学生更加容易理解这个时态。在这个基础上启发学生对现在完成时的结构进行总结：“主语 助动词（have、has） 动词的过去分词”。
3.注重练习
对于某些知识来讲，仍然是需要注重一定量的练习，为此不能够对机械练习进行过分的排斥。因此，在教学现在完成时的过程中可以进行一定的模仿与重复练习，让学生进行简单的操练。操练主要可以采取以下两种方式：
（1）开放式的操练。这部分的练习主要的对象是成绩较为优秀的，因为他们的学习能力与接受能力相对较好，所以可以鼓励他们去造出一些具有新意的句子，例如：
My dog has lived with me for 3 years.
I have studied here for 5 years.
My father has worked in that car factory for 20 years.
……
（2）半开放式的操练。教师可以在黑板上写出一些时间短语与一些动词（过去分词形式的），这样可以对那些基础不是很好、接受能力与理解能力较弱的学生进行照顾，让他们能够有所提高。在他们对基本的句子结构进行掌握之后可以进行难度提升。
综上所述，现在完成时有着非常重要的地位，同时学生在学习的过程中也很容易将其与一般过去时混淆，这不仅不利于学生在中考中获取高分，同时也会对学生运用英语进行会话产生影响。因此，我们需要对现在完成时的教学进行重视，让学生在一定的情境之下去对其含义进行领会，在这样的基础上结合必要的训练可以产生较好的效果。
参考文献：
[1] 邓月娥.浅谈初中英语 “现在完成时”的教学[J].教师，2011（33）.
[2]刘荣生.谈新课标下如何教好英语现在完成时态[J].中国科教创新导刊，2011（15）.
（作者单位：山东省莱西市姜山镇绕岭中学）