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摘 要：新时期新课程改革赋予的小学语文教学新的内涵，阅读教学成为语文教学的最重要部分，扩大阅读量、提高阅读速度、增强阅读的质量已经受到了社会各界的广泛关注，在语文教学领域对阅读教学的研究也已经越来越深入，并取得了一系列有效的成果。小学语文是基础教育的重要课程，对学生的成长起到重要奠基作用，在开展小学语文教学过程当中，教师要以新课程改革理念为出发点，做好教学研究，教学中突出学生的主体地位，调动学生参与性与积极性，满足学生对学习的需求，不断提升教育教学质量。在小学语文阅读教学中不仅要关注课内阅读，更要从课外阅读出发，做到相辅相成，帮助学生深化语文知识的认知，提高学习效果。
关键词：小学语文;课外阅读;应用;策略;措施
当前，新课程改革在如火如荼的推进，以培养学生综合素养为目标的教学正在展开，全面提高学生各项能力是教学的重中之重。小学阶段的学习是学生走向提升能力的奠基时期，教学当中，教师的着眼点要更加广泛，跳出教材去看，将阅读教学延伸到课外，延续学生的学习兴趣，拓宽他们的思维眼界，增加知识的厚度与深度，训练学生的语言运用能力，使学生可以在语文学习中更加如鱼得水，夯实语文知识基础提升学生的语文素养。课外阅读教学的内容是其中的重要组成部分，要通过课外阅读来提高学生的各项阅读能力，为学生的终身学习、可持续性发展提供更为深厚的语文知识源泉，帮助小学生丰富知识性与人文性，从而服务于未来的发展。
一、 课外阅读在小学生成长中的作用
（一）调动学生学习语文的积极性
小学阶段的学生有其独特的身心发展规律，他们对于身边的事物都充满了好奇心，性格活泼好动。教师的课堂教学要围绕学生的这一身心特点设计，设置符合学生特点的学习环境，激发学生的学习兴趣。课外阅读学习的模式并不是固定的，而是靈活多样的，尤其是在信息技术如此发达的社会背景下，信息技术已经同各种学科有了紧密的联系，教师可以利用信息技术条件，结合学生的认知特点，开展网络化课外阅读，拓宽学生的知识面，掌握更多的词汇，激活学生学习的积极性。语文课程的学习是一个全面的、系统的课程，课外阅读也是可以调动学生对语文学习的兴趣，使学生真正爱上语文这门课程，为今后的学习打下良好的基础。
（二）有利于促进学生全面成长
在新课程教育的背景下，人才的培养要注意综合素质的全面发展，阅读则是其中的重要组成部分，阅读教学的深度与宽度拓展全在于课外阅读，这不仅有利于课堂教学的开展，丰富学生的语文思维，还有利于提高学生的语文素养。新课程背景下的教学要有其广度与深度，不要只将教材当作学习的唯一材料，要将阅读教学从课堂延伸到课外，运用课外阅读方式开拓学生的视野，用更丰富的知识使学生的思想、价值观等受到有益的帮助，促进学生全面发展。
二、 小学语文课外阅读教学的应用策略
（一）创设教学情境，调动学生的课外阅读兴趣
兴趣是指引学生走向成功的老师，在小学语文当中，要使学生喜欢上课外阅读教学，创设孩子们喜欢的阅读情境至关重要。小学阶段的学习特征发展有很强烈的情绪性，他们对新生事物兴趣来得快也去得快，这时期要将对事物的兴趣延续下去，就需要我们设置他们感兴趣的情境，保持这种好奇性，激发阅读的欲望，使学生的阅读视野得到拓展。有小学语文教学中常用的情境教学法有故事情境法、课文故事延续法、实践教学法等。例如在课文《武松打虎》一文中，很多学生非常羡慕武松的勇武和老虎的威风，教师可以利用多媒体将这个故事展示给学生们，让学生在直观的视频当中看到自己想象当中的画面，这样可以更好的激发他们的情感。《武松打虎》的故事在民间流传很广泛，是一般文质兼优的好文，可以由这一故事向学生们介绍《水浒传》中的故事，进而向学生们介绍《三国演义》中的“三顾茅庐”“三英战吕布”等故事，让学生们对这些传统故事产生良好的兴趣，进而可以自己在课下进行拓展性阅读。
（二）恰当选材，丰富学习知识
课外阅读是学生带着对课内知识的兴趣，然后延伸到课外的，是对教材理解基础之上，选取有助于教学的阅读材料，课内与课外形成良好的呼应。在课外阅读教材的选择上，教师要起到引导作用，教材既要符合小学生的认知特点，充满趣味性与丰富性，又要同教材内容紧密相关，丰富学生的知识体系，这样才能够起到既丰富学生的阅读兴趣，又开拓学生的阅读思维，使学生可以有更好的阅读视野。比如，以学习课文《颐和园》教学时，这是一篇优美的写景文章，其重点在于让学生们领悟美景，培养热爱祖国美好事物的情感，从而增强民族自信心与自豪感。这种建筑之美的呈现，既培养了学生的审美情境，提升了精神境界，又让学生提高了对文字的认知。教师要让学生利用课外阅读的知识，全面掌握关于颐和园的景点知识，并在课堂上自己说出来，训练学生的口语表达能力与交流能力。以教材为基本点，来选择恰当的材料，这样更符合学生的身心发展规律，拓宽学生的语文思维，促进学生的成长进程。
总而言之，课外阅读教学起着非常关键的作用。在新课程改革的背景下，小学语文教师要以新课程改革理念为出发点，做好教学研究，教学中突出学生的主体地位，调动学生参与性与积极性，满足学生对学习的需求，不断提升教育教学质量。课外阅读教学在小学生的语文素养形成过程中有着非常重要的意义，促进学生的全面发展，为学生的未来奠定良好基础。
作者简介：
杨艳玲，河北省邢台市，河北省邢台市桥东区东关逸夫小学。
关键词：小学语文;课外阅读;应用;策略;措施
当前，新课程改革在如火如荼的推进，以培养学生综合素养为目标的教学正在展开，全面提高学生各项能力是教学的重中之重。小学阶段的学习是学生走向提升能力的奠基时期，教学当中，教师的着眼点要更加广泛，跳出教材去看，将阅读教学延伸到课外，延续学生的学习兴趣，拓宽他们的思维眼界，增加知识的厚度与深度，训练学生的语言运用能力，使学生可以在语文学习中更加如鱼得水，夯实语文知识基础提升学生的语文素养。课外阅读教学的内容是其中的重要组成部分，要通过课外阅读来提高学生的各项阅读能力，为学生的终身学习、可持续性发展提供更为深厚的语文知识源泉，帮助小学生丰富知识性与人文性，从而服务于未来的发展。
一、 课外阅读在小学生成长中的作用
（一）调动学生学习语文的积极性
小学阶段的学生有其独特的身心发展规律，他们对于身边的事物都充满了好奇心，性格活泼好动。教师的课堂教学要围绕学生的这一身心特点设计，设置符合学生特点的学习环境，激发学生的学习兴趣。课外阅读学习的模式并不是固定的，而是靈活多样的，尤其是在信息技术如此发达的社会背景下，信息技术已经同各种学科有了紧密的联系，教师可以利用信息技术条件，结合学生的认知特点，开展网络化课外阅读，拓宽学生的知识面，掌握更多的词汇，激活学生学习的积极性。语文课程的学习是一个全面的、系统的课程，课外阅读也是可以调动学生对语文学习的兴趣，使学生真正爱上语文这门课程，为今后的学习打下良好的基础。
（二）有利于促进学生全面成长
在新课程教育的背景下，人才的培养要注意综合素质的全面发展，阅读则是其中的重要组成部分，阅读教学的深度与宽度拓展全在于课外阅读，这不仅有利于课堂教学的开展，丰富学生的语文思维，还有利于提高学生的语文素养。新课程背景下的教学要有其广度与深度，不要只将教材当作学习的唯一材料，要将阅读教学从课堂延伸到课外，运用课外阅读方式开拓学生的视野，用更丰富的知识使学生的思想、价值观等受到有益的帮助，促进学生全面发展。
二、 小学语文课外阅读教学的应用策略
（一）创设教学情境，调动学生的课外阅读兴趣
兴趣是指引学生走向成功的老师，在小学语文当中，要使学生喜欢上课外阅读教学，创设孩子们喜欢的阅读情境至关重要。小学阶段的学习特征发展有很强烈的情绪性，他们对新生事物兴趣来得快也去得快，这时期要将对事物的兴趣延续下去，就需要我们设置他们感兴趣的情境，保持这种好奇性，激发阅读的欲望，使学生的阅读视野得到拓展。有小学语文教学中常用的情境教学法有故事情境法、课文故事延续法、实践教学法等。例如在课文《武松打虎》一文中，很多学生非常羡慕武松的勇武和老虎的威风，教师可以利用多媒体将这个故事展示给学生们，让学生在直观的视频当中看到自己想象当中的画面，这样可以更好的激发他们的情感。《武松打虎》的故事在民间流传很广泛，是一般文质兼优的好文，可以由这一故事向学生们介绍《水浒传》中的故事，进而向学生们介绍《三国演义》中的“三顾茅庐”“三英战吕布”等故事，让学生们对这些传统故事产生良好的兴趣，进而可以自己在课下进行拓展性阅读。
（二）恰当选材，丰富学习知识
课外阅读是学生带着对课内知识的兴趣，然后延伸到课外的，是对教材理解基础之上，选取有助于教学的阅读材料，课内与课外形成良好的呼应。在课外阅读教材的选择上，教师要起到引导作用，教材既要符合小学生的认知特点，充满趣味性与丰富性，又要同教材内容紧密相关，丰富学生的知识体系，这样才能够起到既丰富学生的阅读兴趣，又开拓学生的阅读思维，使学生可以有更好的阅读视野。比如，以学习课文《颐和园》教学时，这是一篇优美的写景文章，其重点在于让学生们领悟美景，培养热爱祖国美好事物的情感，从而增强民族自信心与自豪感。这种建筑之美的呈现，既培养了学生的审美情境，提升了精神境界，又让学生提高了对文字的认知。教师要让学生利用课外阅读的知识，全面掌握关于颐和园的景点知识，并在课堂上自己说出来，训练学生的口语表达能力与交流能力。以教材为基本点，来选择恰当的材料，这样更符合学生的身心发展规律，拓宽学生的语文思维，促进学生的成长进程。
总而言之，课外阅读教学起着非常关键的作用。在新课程改革的背景下，小学语文教师要以新课程改革理念为出发点，做好教学研究，教学中突出学生的主体地位，调动学生参与性与积极性，满足学生对学习的需求，不断提升教育教学质量。课外阅读教学在小学生的语文素养形成过程中有着非常重要的意义，促进学生的全面发展，为学生的未来奠定良好基础。
作者简介：
杨艳玲，河北省邢台市，河北省邢台市桥东区东关逸夫小学。