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据资料显示，当今单亲家庭子女呈增多趋势，而这类家庭的子女的越轨可能性较大。我国多次抽样调查显示，有50%以上的越轨学生的父母不合，社会上青少年犯罪中单亲家庭子女也占有较大比例。单亲家庭子女的教育是当前学校德育工作面临的一个挑战，应引起广大教育工作者的研究和探索。结合社会现状和20多年的班主任教学实践，笔者对单亲家庭子女教育问题有了一定认识。
单亲家庭子女的不良表现
性格孤僻，情感表现异常 单亲家庭的子女生长在一个不完整的家庭里，冷冷清清，多一个谈话的伴都没有，苦恼、悲伤、愤怒，无从发泄，久而久之，有事也不向别人倾诉，默默地承受，形成一个孤僻、内向的性格。与父亲生活在一起的子女尤为明显。渐渐地就形成沉默寡言，不爱交际、害怕参加各种集体活动，难以适应新环境，难以接纳陌生人。在情感上反应异常，容易混淆是非，颠倒美丑，较敏感，存戒心，对任何东西存有疑惧，疏远集体。
自卑、胆怯、逆反心理严重 父母是子女最信任的人，在父母双重的保护下，子女显得异样的幸福。如今，保护伞破裂了，周围又出现了许多陌生的面孔，他们不由产生了畏惧的心理。日常生活中，他们都会听到其他同学说星期天爸爸妈妈带我去公园游玩，我生日时爸爸妈妈都送我礼物等等，课堂上老师也经常叫学生写《我的爸爸》或《我的妈妈》之类的作文，使跟爸爸或跟妈妈生活的单亲子女伤心的情感油然而生，自认为，我多可怜，连妈妈都没有；我多可悲，爸爸不要我了。由于家庭的不完整，失去了家庭的温暖，在学校也觉得自己被人看成为另类孩子，因此，很容易产生逆反和报复心理，道德意识淡薄，经常会跟人打斗等。
有放任自己、自暴自弃的性格 由于家庭的破碎，子女对家庭的生活己毫无兴趣，甚至厌恶家里所有的事物，这种反叛的思想在强大的社会面前，又是这么软弱无力，他们只能把渲泄的对象针对在自己的身上，不爱惜自己，甚至摧残自己。据社会现实调查，很多犯罪误入歧途的少年多是家庭生活有缺陷造成的。他们出口不逊，手脚不稳，喜欢小偷小摸，喜欢打架斗殴，经常参与敲诈、勒索等不良行为。
行为规范表现幼稚 由于单亲家庭的子女缺乏应有的教育。所以，很多的规范准则在他们的脑中几乎等于零。笔者所在班上有一个女学生，今年读六年级，前几年父母因感情不和离异了，从此，她就只跟父亲生活。父亲是个体商人，经常出差，十几天不在家是经常的事，因此只得从乡下叫来了近70岁的奶奶照顾她，五年级时插班到笔者班上。起初，她经常逃学、违反纪律，班干部批评她，她根本不当作一回事，常常无理取闹，有时甚至要动手打。她说：“世界上没有一个好人，我喜欢干什么就干什么。”心目中根本没有别人，没有纪律。后来，经过近一个学期的教育，她慢慢改变了，真是判若两人，还当上班级文体委员。
厌学甚至辍学，容易早恋 各个学校的流失生中多为单亲家庭子女，单亲家庭父母亲的学历也多为不高，很多只是小学或是初中毕业。在家庭的影响和压力减少的情况下，他们逃避学习、缺课、逃学、甚至辍学出走。而在此期间，他们易把失去的母爱或父爱寄托在异性朋友身上，也容易产生早恋。
产生不良表现的原因
家庭教育不当 家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一位教师，家庭的影响对学生道德品质的养成具有重要作用，家长的一言一行直接影响着子女的道德品质。因此，家庭教育中的不良因素是造成学生品德不良的重要原因。例如：①只养不教，重养轻教。一些家长以为自己的子女失去母爱或父爱已是非常的可怜，所以想在物质需要方面给予补偿，忽视道德品质的教育，这是有的人走上犯罪道路的客观原因之一。有的家长在离婚后或失去另一方后，他们同时也抛弃子女，使得他们的子女变成无人管教。另有家长误认为教育只是学校老师的事，放松了家庭中严格的管教，使家庭教育留有缺口。②家长本身品行不端，身教言教都差。单亲家庭子女中很多是由于父母离异，我们知道夫妻离婚很多是由于一方或者双方自身道德不良，品德不端而引起的。家长是孩子的第一任老师，满口脏话，行为粗鲁，道德败坏，作风不正的家长会给自己的子女多少道德营养？③两种极端，宽严失度。由于家庭的特殊，不管是单身的“老爸”还是孑然一身的“老妈”在教育子女方面常会表现出两种极端，有的家长对子女无原则的溺爱、包庇、袒护，帮助子女隐瞒、匿赃，把责任推向别人。还有的家长对子女粗暴，动辄打骂、训斥、关锁、饿肚子或赶出家门。这种宽严失度的教育方式，只能使孩子越变越坏，造成严重后果。
社会的不良影响 由于单亲家庭子女在某种程度上受到家庭的束缚较小，他们的活动较为自由，他们就可以较早地、较广泛地接触到社会的各个方面，受到各个方面的影响。社会虽然在进步，但社会上未免还存在着剥削阶级的思想意识和生活方式，社会上低级庸俗，黄色下流的坏书不知坑害了多少青少年学生。
学校管理失误 单亲家庭子女易犯错误的时期是青少年时期，学生时期。而学生的道德品质主要通过学校教育来培养。因此，教育者教育观的错误，思想方法的片面性，教育方式的简单化，工作安排上的缺陷，教育措施上的不得力，以及教育者本身道德品质的问题等，都妨碍和影响学生良好的道德品质的形成，造成学生不良品德的恶化和蔓延，尤其是那些特殊的单亲家庭子女学生。例如：①有的教育工作者，缺乏对这类学生的热情爱护和正确运用教育原则、教育方法的能力，对他们不但不给予更多的关心和爱心，而且不能做到一视同仁，有时对这些学生蔑视、嘲讽、挖苦，学生不但无法从思想上接受教育，而且对课堂、老师、学校产生恐惧、厌恶，从而出现了厌学、逃学的不良严重后果。②学校与家庭缺乏联系，减弱了教育力量。教育是一项综合系统工程，只有社会、家庭、学校三者紧密结合，教育才会显得事半功倍，否则教育是一句空话。有的老师特别是班主任对学生家访不够，特别是对班内单亲家庭子女的家访过于懒惰、消极。缺乏了联系，作为老师就无法全面、正确地掌握了这类学生情况，当然，对这类学生的教育就容易造成纸上谈兵，显得苍白无力。 单亲家庭子女教育的基本途径
加强家庭教育 家长要办好家庭这一所学校，扮演好第一位老师的角色。作为一个成年人，作为一名家庭教育者，在痛失伴侣的同时，千万别再忽视子女教育。如果只管自己的生活和感受而忽视对子女的道德品质教育，致使子女变坏甚至走上犯罪之路，这不是比失去伴侣更痛苦、更不幸吗？这些家长在失去伴侣后，对子女的教育更要注意方法、方式，该严则严，该宽则宽，同时要注意自身修养，对子女各个方面给予更多的关心，让子女生活在一个充满温暖的家庭，给子女提供一片干净、富有营养的土壤。
加强学校管理 学校是儿童的另一个家庭。作为教育者，在对单亲家庭子女教育时必须要特别小心，因为一不谨慎就极易让他们丧失生活的希望，后果不堪设想。第一，要对单亲家庭子女的成因和特点，作详细分析和综合，了解其家庭是什么样的单亲家庭，具有哪些思想品质的缺陷。只有这样才能在教育过程中对症下药，一矢中的。第二，老师和同学要关心爱护单亲家庭子女，要尊重他们的人格。老师和同学要在感情上亲近他们。处理问题时要公正，不能有偏见，态度要诚恳，不讥讽。第三，要对单亲家庭子女正确引导，在行动上帮助他们，教师要多做一些有利于单亲家庭子女树立信心、助于转化的事。帮助他们提高思想认识水平，增强自身克服弱点的动力。帮助、引导他们学习，提高其学习的成绩。
面对单亲家庭子女的增多，面对其表现出来的各种不良现象，学校管理者应该引起足够的重视。在要求教师对学生成绩抓紧的同时，更要注重道德教育；在进行成绩暂差生转化工作的同时，行为暂差生转化也要并驾齐驱。作为德育的主力军，教师特别是班主任要对学生一视同仁，对班上的单亲家庭子女要给予更多的关心，经常与他们倾心交谈，给他们感情投资。年长教师，在平时可以把他们当作自己的子女；年轻教师可以把他们当作自己的兄妹。除了在学校里要经常给这些学生各个方面教育，教师们还要加强与其家长的联系，与家长携手共同教育他们、关心他们。
充分利用社会上有效力量 学生从家里到了学校，教育的责任落在教师的身上，教师有责任也有能力对学生进行辅导。但出了校门回到家里，情况就大大不同：许多单亲家庭深受孤独、寂寞以及家务的煎熬，无暇顾及子女的教育，加上有些父母的知识水平比较低，对日益加深的学习知识并不知晓，对子女的辅导无从下手。如果把这些具有后进因素的子女组织起来，在校外的时间交给一个有一定责任心和一定知识水平的社工，由社工统一辅导教育，是会起到良好效果的。
单亲家庭子女形成的诸多后进因素，都是由于家庭的缺陷造成的。单亲家庭子女的教育，显然存在许许多多的问题和困难，但笔者相信，只要大家携手共进，多给他们关心和爱心，单亲家庭子女教育存在的许多问题就会迎刃而解。
单亲家庭子女的不良表现
性格孤僻，情感表现异常 单亲家庭的子女生长在一个不完整的家庭里，冷冷清清，多一个谈话的伴都没有，苦恼、悲伤、愤怒，无从发泄，久而久之，有事也不向别人倾诉，默默地承受，形成一个孤僻、内向的性格。与父亲生活在一起的子女尤为明显。渐渐地就形成沉默寡言，不爱交际、害怕参加各种集体活动，难以适应新环境，难以接纳陌生人。在情感上反应异常，容易混淆是非，颠倒美丑，较敏感，存戒心，对任何东西存有疑惧，疏远集体。
自卑、胆怯、逆反心理严重 父母是子女最信任的人，在父母双重的保护下，子女显得异样的幸福。如今，保护伞破裂了，周围又出现了许多陌生的面孔，他们不由产生了畏惧的心理。日常生活中，他们都会听到其他同学说星期天爸爸妈妈带我去公园游玩，我生日时爸爸妈妈都送我礼物等等，课堂上老师也经常叫学生写《我的爸爸》或《我的妈妈》之类的作文，使跟爸爸或跟妈妈生活的单亲子女伤心的情感油然而生，自认为，我多可怜，连妈妈都没有；我多可悲，爸爸不要我了。由于家庭的不完整，失去了家庭的温暖，在学校也觉得自己被人看成为另类孩子，因此，很容易产生逆反和报复心理，道德意识淡薄，经常会跟人打斗等。
有放任自己、自暴自弃的性格 由于家庭的破碎，子女对家庭的生活己毫无兴趣，甚至厌恶家里所有的事物，这种反叛的思想在强大的社会面前，又是这么软弱无力，他们只能把渲泄的对象针对在自己的身上，不爱惜自己，甚至摧残自己。据社会现实调查，很多犯罪误入歧途的少年多是家庭生活有缺陷造成的。他们出口不逊，手脚不稳，喜欢小偷小摸，喜欢打架斗殴，经常参与敲诈、勒索等不良行为。
行为规范表现幼稚 由于单亲家庭的子女缺乏应有的教育。所以，很多的规范准则在他们的脑中几乎等于零。笔者所在班上有一个女学生，今年读六年级，前几年父母因感情不和离异了，从此，她就只跟父亲生活。父亲是个体商人，经常出差，十几天不在家是经常的事，因此只得从乡下叫来了近70岁的奶奶照顾她，五年级时插班到笔者班上。起初，她经常逃学、违反纪律，班干部批评她，她根本不当作一回事，常常无理取闹，有时甚至要动手打。她说：“世界上没有一个好人，我喜欢干什么就干什么。”心目中根本没有别人，没有纪律。后来，经过近一个学期的教育，她慢慢改变了，真是判若两人，还当上班级文体委员。
厌学甚至辍学，容易早恋 各个学校的流失生中多为单亲家庭子女，单亲家庭父母亲的学历也多为不高，很多只是小学或是初中毕业。在家庭的影响和压力减少的情况下，他们逃避学习、缺课、逃学、甚至辍学出走。而在此期间，他们易把失去的母爱或父爱寄托在异性朋友身上，也容易产生早恋。
产生不良表现的原因
家庭教育不当 家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一位教师，家庭的影响对学生道德品质的养成具有重要作用，家长的一言一行直接影响着子女的道德品质。因此，家庭教育中的不良因素是造成学生品德不良的重要原因。例如：①只养不教，重养轻教。一些家长以为自己的子女失去母爱或父爱已是非常的可怜，所以想在物质需要方面给予补偿，忽视道德品质的教育，这是有的人走上犯罪道路的客观原因之一。有的家长在离婚后或失去另一方后，他们同时也抛弃子女，使得他们的子女变成无人管教。另有家长误认为教育只是学校老师的事，放松了家庭中严格的管教，使家庭教育留有缺口。②家长本身品行不端，身教言教都差。单亲家庭子女中很多是由于父母离异，我们知道夫妻离婚很多是由于一方或者双方自身道德不良，品德不端而引起的。家长是孩子的第一任老师，满口脏话，行为粗鲁，道德败坏，作风不正的家长会给自己的子女多少道德营养？③两种极端，宽严失度。由于家庭的特殊，不管是单身的“老爸”还是孑然一身的“老妈”在教育子女方面常会表现出两种极端，有的家长对子女无原则的溺爱、包庇、袒护，帮助子女隐瞒、匿赃，把责任推向别人。还有的家长对子女粗暴，动辄打骂、训斥、关锁、饿肚子或赶出家门。这种宽严失度的教育方式，只能使孩子越变越坏，造成严重后果。
社会的不良影响 由于单亲家庭子女在某种程度上受到家庭的束缚较小，他们的活动较为自由，他们就可以较早地、较广泛地接触到社会的各个方面，受到各个方面的影响。社会虽然在进步，但社会上未免还存在着剥削阶级的思想意识和生活方式，社会上低级庸俗，黄色下流的坏书不知坑害了多少青少年学生。
学校管理失误 单亲家庭子女易犯错误的时期是青少年时期，学生时期。而学生的道德品质主要通过学校教育来培养。因此，教育者教育观的错误，思想方法的片面性，教育方式的简单化，工作安排上的缺陷，教育措施上的不得力，以及教育者本身道德品质的问题等，都妨碍和影响学生良好的道德品质的形成，造成学生不良品德的恶化和蔓延，尤其是那些特殊的单亲家庭子女学生。例如：①有的教育工作者，缺乏对这类学生的热情爱护和正确运用教育原则、教育方法的能力，对他们不但不给予更多的关心和爱心，而且不能做到一视同仁，有时对这些学生蔑视、嘲讽、挖苦，学生不但无法从思想上接受教育，而且对课堂、老师、学校产生恐惧、厌恶，从而出现了厌学、逃学的不良严重后果。②学校与家庭缺乏联系，减弱了教育力量。教育是一项综合系统工程，只有社会、家庭、学校三者紧密结合，教育才会显得事半功倍，否则教育是一句空话。有的老师特别是班主任对学生家访不够，特别是对班内单亲家庭子女的家访过于懒惰、消极。缺乏了联系，作为老师就无法全面、正确地掌握了这类学生情况，当然，对这类学生的教育就容易造成纸上谈兵，显得苍白无力。 单亲家庭子女教育的基本途径
加强家庭教育 家长要办好家庭这一所学校，扮演好第一位老师的角色。作为一个成年人，作为一名家庭教育者，在痛失伴侣的同时，千万别再忽视子女教育。如果只管自己的生活和感受而忽视对子女的道德品质教育，致使子女变坏甚至走上犯罪之路，这不是比失去伴侣更痛苦、更不幸吗？这些家长在失去伴侣后，对子女的教育更要注意方法、方式，该严则严，该宽则宽，同时要注意自身修养，对子女各个方面给予更多的关心，让子女生活在一个充满温暖的家庭，给子女提供一片干净、富有营养的土壤。
加强学校管理 学校是儿童的另一个家庭。作为教育者，在对单亲家庭子女教育时必须要特别小心，因为一不谨慎就极易让他们丧失生活的希望，后果不堪设想。第一，要对单亲家庭子女的成因和特点，作详细分析和综合，了解其家庭是什么样的单亲家庭，具有哪些思想品质的缺陷。只有这样才能在教育过程中对症下药，一矢中的。第二，老师和同学要关心爱护单亲家庭子女，要尊重他们的人格。老师和同学要在感情上亲近他们。处理问题时要公正，不能有偏见，态度要诚恳，不讥讽。第三，要对单亲家庭子女正确引导，在行动上帮助他们，教师要多做一些有利于单亲家庭子女树立信心、助于转化的事。帮助他们提高思想认识水平，增强自身克服弱点的动力。帮助、引导他们学习，提高其学习的成绩。
面对单亲家庭子女的增多，面对其表现出来的各种不良现象，学校管理者应该引起足够的重视。在要求教师对学生成绩抓紧的同时，更要注重道德教育；在进行成绩暂差生转化工作的同时，行为暂差生转化也要并驾齐驱。作为德育的主力军，教师特别是班主任要对学生一视同仁，对班上的单亲家庭子女要给予更多的关心，经常与他们倾心交谈，给他们感情投资。年长教师，在平时可以把他们当作自己的子女；年轻教师可以把他们当作自己的兄妹。除了在学校里要经常给这些学生各个方面教育，教师们还要加强与其家长的联系，与家长携手共同教育他们、关心他们。
充分利用社会上有效力量 学生从家里到了学校，教育的责任落在教师的身上，教师有责任也有能力对学生进行辅导。但出了校门回到家里，情况就大大不同：许多单亲家庭深受孤独、寂寞以及家务的煎熬，无暇顾及子女的教育，加上有些父母的知识水平比较低，对日益加深的学习知识并不知晓，对子女的辅导无从下手。如果把这些具有后进因素的子女组织起来，在校外的时间交给一个有一定责任心和一定知识水平的社工，由社工统一辅导教育，是会起到良好效果的。
单亲家庭子女形成的诸多后进因素，都是由于家庭的缺陷造成的。单亲家庭子女的教育，显然存在许许多多的问题和困难，但笔者相信，只要大家携手共进，多给他们关心和爱心，单亲家庭子女教育存在的许多问题就会迎刃而解。