【摘 要】
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有效乃至高效教学是课堂教学的永恒追求，也是当前备受关注的热点问题。“有效”与否成了衡量课堂教学高下的一把重要标尺，而衡量是否“有效”则要回归于课堂教学的组成元素的本
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有效乃至高效教学是课堂教学的永恒追求，也是当前备受关注的热点问题。“有效”与否成了衡量课堂教学高下的一把重要标尺，而衡量是否“有效”则要回归于课堂教学的组成元素的本真。从语文课堂教学的组成来看，其有效教学应该体现于有效的目标与有效的达成、有效的内容与有效的实施、有效的策略与有效的收获等几组关系上。
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