诗歌鉴赏是不能够脱离诗句本身的，所以同学们在答题时，切不可不加分析地空对空作答，而应该结合诗句本身来组织答案，让结论有据可依。
　　例1 阅读下面这首宋词，回答问题。
　　午梦初回，卷帘尽放春愁去。昼长无侣，自对黄鹂语。
　　絮影蘋香，春在无人处。移舟去。未成新句，一砚梨花雨。
　　“卷帘尽放春愁去”一句在表达技巧上有何妙处？请结合词句赏析。
　　误区点拨 这样的问题，明确是什么类型的表达技巧只能获得三分之一的分数，更多的分数落在对“妙处”的鉴赏上。这里的妙处绝不能仅仅用“形象生动”这类泛泛而谈的词语一带而过，那样是得不到分数的。同学们必须具体地分析鉴赏出“形象”在哪里，“生动”在哪里，而这样的能力在高中语文的课堂上是有机会得到训练的。李煜《虞美人》中“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”一句从“形象生动”的角度去鉴赏，其思维模式与本题是差不多的。
　　解析 本题从题干上看是明确考表达技巧，但未言明考修辞手法，有点小难度。同学们只需将最常见的这三种修辞格与该诗句对应一下，即可识别。排除比喻、对比，比拟还是有点像的。何以见得呢？一只鸟被门帘挡在屋内，此时有人卷帘，这个动作的目的就是放鸟归林。那么在这个诗句中，“放春愁去”，就是将无形的春愁从“放”这个动作角度比拟为会飞的鸟儿。注意，比拟强调的是动作或神情模拟其他事物，与比喻还是有区别的。
　　示例 春愁乃看不见摸不着的无形之物，帘儿一卷，它竟像鸟儿一样被放了出去，所以此诗句赋予了抽象之物以形象的感觉。