一位德高望重的长老，在寺院的高墙边发现一把座椅，他知道有人从此处翻越围墙到寺外。长老搬走了椅子，并耐心在这儿等候。午夜，外出的小和尚爬上墙，再跳到“椅子”上，他觉得“椅子”不似先前硬实，软软的甚至有点弹性。落地后的小和尚才知道椅子已经变成了长老。小和尚仓皇离去。这以后一段日子，他诚惶诚恐地等候着长老发落。但长老并没有这样做，压根儿没提及这“天知地知，你知我知”的事。小和尚从长老的宽容中获得启示，他收住了心，再没有去翻墙，通过刻苦的修炼，他成了寺院里的佼佼者,若干年后,成了这儿的长老。
　　无独有偶，有位老师发现一位学生在上课时常常低着头在画些什么。有一天，他走过去拿起学生的画，发现画中的人物正是龇牙咧嘴的老师。老师没有发火，只是憨憨地笑着，要学生课后再加工加工，让画更神似一些。而自此那位学生上课时再没有画画，各门功课都学得不错，后来还成为了颇有造诣的漫画家。
　　在上面的事例中，那不守庙规的小和尚、不认真听讲的学生，受到了长老、老师的委婉纠正，使之感到长者宽容背后的关怀和厚望。这是宽容唤起的潜意识，矫正了他们的人生之舵，使之在人生的道路上较快成熟起来。
　　宽容不仅需要“海量”，更是一种修养促成的智慧。事实上，只有那些胸襟开阔的人才会运用宽容。反之，长老若搬去椅子对小和尚“杀一儆百”，也没有什么说不过去的，小和尚可能从此收敛，但难以自觉反省。同样，老师对学生的恶作剧通常是大发雷霆和狠狠批评，如果那位老师也如此的话，那么这位学生日后也未必能成气候了。其实这都涉及一个问题：怎样理顺人与人的对应关系，使其达到和谐的统一。
　　宽容与严厉是矛盾的两个方面，二者相比较而存在。何时严，何时宽？何处严，何处宽？对谁严，对谁宽？显然处理好这些问题是门艺术。公认的态度是“待人宽，待已严”，与人为善，襟怀开阔。“海纳百川，有容乃大”。自古以来，人们就赞誉有大海般胸怀的人。