【摘 要】文章从“立体阅读”项目的基本内涵说起，从“我的阅读我做主”“我的游戏大家玩”“我的经验共分享”三个方面详细阐述了该项目的教学实践，又从“发展五种阅读能力”“凝成三种阅读品质”“形成一套评价体系”三个角度分述了此项目的价值追求。 全文查看链接 　　阅读游戏形式多多，关键是抓住“语”，品味语言，习得语感；扣紧“文”，触摸文化，提升哲思。这样，一个学生从一年级升到六年级，与他的同伴共同地演绎着他那螺旋上升的阅读史。 全文查看链接