【摘 要】
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数学的培养方向,着眼于能力还是思维,这是一个无法回答的问题,但是无论从何种角度看,这些论题的出现,无异于突出数学思维的作用.数学思维是一个综合性概念,它分课堂思维和课
【机 构】
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甘肃省漳县新寺中心小学,甘肃 定西,748305
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数学的培养方向,着眼于能力还是思维,这是一个无法回答的问题,但是无论从何种角度看,这些论题的出现,无异于突出数学思维的作用.数学思维是一个综合性概念,它分课堂思维和课下思维.今天,我们把重点放在课堂思维.实现“数学文化”与“课堂实践”的有机结合是在小学数学教学中渗透数学文化的重要举措.目前,小学数学课堂教学存在若干问题,这些问题限制了数学文化发挥作用的空间,针对这些问题,数学教师应发挥相应作用,促进问题的解决.
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