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摘 要：新时期下，随着我国教育改革进程的推进，我国社会对于民办高校的人才培养也提出了新的要求。为此，民办高校需要加强对应用型人才的分析，明确应用型人才培养的核心，从而完善应用型人才的培养模式，提高其培养水平。文章就应用型人才培养模式的内涵、应用型人才培养的前提条件以及新时期下民办高校应用型人才的培养措施方面进行了相关探讨。
关键词：新时期;民办高校;应用型人才;培养模式
一、引言
当前，我国社会对于应用型人才的需求量越来越高，在一定程度上也给我国的民办高校的人才培养提供了新的发展契机。为此，民办高校需要加大人才培养的投入，以三个精准定位为应用型人才的培养前提，完善应用型人才的培养措施，以此来提高民办高校的人才培养水平，促进我国教育事业的整体发展。
二、应用型人才培养模式的内涵
在上个世纪八十年代，一些教育专家将应用型人才教育称之为是通才教育，而在21世纪以后，方才逐渐的将其称之为应用型人才教育。从概念上来讲，应用型教育指的是培养具有扎实理论基础知识、较高的综合使用素质以及会主动学习的通用型人才的教育方式。也有专家将其定义为培养特定领域中的基础知识扎实和动手能力灵活、适应性较强的人才为目的的一种通才教育。
三、应用型人才培养的前提条件
（一）办学方向定位
目前，我国部分民办高校在办学方式上，都是将本科应用型高校作为办学方向定位，但是，具体来讲，这样的办学方向定位仍然不够具体，并没有明确是培养什么层次、什么规格的应用型人才，且并没有将本科高校和高职高专的定位进行明确的区分。相关专家指出，民办高校的办学定位应该是致力于培养高层次、高质量、高素质的应用型人才，需要注意的是三个高，并不是培养一般水平水平和层次的应用型人才。
（二）专业培养目标定位
民办高校在培养应用型人才的过程中，需要有明确的目标，不同专业的学生的培养目标也是不一样的，因此，民办高校在建立应用型人才的培养模式的过程中，需要结合不同专业的培养目标和相关行业的要求，制定专业的目标和培养方案，保证其培养的有效性。
（三）岗位能力定位
民办高校在培养应用型人才的过程中，培养学生的岗位能力也是其培养的核心和重点。其在很大程度上也决定着民办高校的课程设置、知识点确定以及教学改革措施。首先，在课程设置上，学校需要结合人才能力的培养目标，以此来科学安排各项课程;其次，在专业设置上，学校则需要结合教师的教学能力和相关专业的要求进行设置;最后，学校还需要进行各个专业的教学改革，不断优化教学资源和配置，为培养应用型人才奠定坚实的基础。
四、新时期民办高校应用型人才的培养措施
（一）制定科学的培养目标
民办高校要想完善应用型人才的培养模式，提高应用型人才的培养水平，首先应该做的就是制定科学的培养目标。为此，第一，民办高校需要加强对当期经济发展的分析，结合区域经济发展的实际情况，在应用应用型人才的过程中，注意制定适应当地经济发展的培养目标，使其满足经济社会的要求;第二，高校还需要加强对市场需求的分析，制定具体的培养目标，例如，在当前市场需求较大的专业主要有计算机类、交通运输类和电气及其自动化类、食品科学类等，学校可以加大对这些热门专业的教育投入，提高民办高校学生的就业水平;第三，学校还还需要加强对当期经济发展的预测，研究和当地未来的经济发展相关的专业，从而完善应用型人才的培养目标和培养方向，建立属于学校自身的办学特色，最终促进我国民办学校的发展。
（二）加强专业建设
首先，在专业建设方面，民办高校需要以当前的行业指引来进行专业建设的强化。第一，民办高校需要加强专业建设和行业之间的相互链接的程度，并在应用型人才的过程中，充分结合当地区域行业发展的具体情况，加强民办高校的专业建设;第二，民办高校需要新增一些和所在区域发展相适应的专业建设内容，扩大学校的办学规模;第二，民办高校还需要加强专业建设和产业需求的对接，在办学过程中，坚持以企业的实际需求为指导，优化学校所开设的专业，进而实现各个不同层次、不同专业之间的供需平衡。
其次，在课程体系方面，民办高校则需要以企业的需求为导向，进行课程体系的改革。尤其是在新的经济发展形势下，企业对于人才的需求越来越侧重于应用性，这也需要民办高校在课程体系设置的过程中，需要结合企业的实际需求。第一，学校需要加强和相关企业的合作，必要时也可以让企业参与到学校的人才培养方案的制定工作中。例如，河南省郑州市郑州升达经贸管理学院的人力资源管理专业，其在应用型人才的培养过程中，就和郑州铭泰科技有限公司、河南中智人力资源管理咨询有限公司等企业进行合作，这些企业的高管和教师进行了详细的沟通和交流，最终制定了应用型人才的培养方略;第二，高校在课程内容的设置上也需要结合相关行业的发展动态，教师要将最新的行业知识融入到专业课程内容中，不断完善课程内容。另外，学校还可以要求相关企业的专业人才来学校开展专业讲座，加强对学生的指导。
最后，在实践教学方面，民办高校则需要加强产学合作，不断完善实践教学的目标。第一，学校需要加强和企业之间的联系，建立完善的实践教学基地建设，为学生的實践教学提供完善的条件;第二，学校还需要建立并完善产学研究合作的组织保障，制定相关的规章制度，为学生的产学研究合作教学模式提供规章制度支持;第三，学校还需要给予教师团队一定的教学自由，使其在实际的教学过程中，可以结合自己的教学特点和专业特点进行实践教学的改革，充分发挥教师的教学潜力，提高学校实践教学的水平【1】。
五、结束语
综上所述，培养应用型人才是当前我国教育改革的要求，也是社会经济发展对人才提出的要求。因此，我国的民办高校也需要加强对培养应用型人才的重视，以市场为导向，加强行业分析，完善学校的应用型人才培养模式，在教学目标、教学内容等各个方面进行改革和创新，从而提高民办高校应用型人才的培养水平，促进学生更好的就业，最终促进我国教育事业的发展繁荣。
参考文献
[1]张硕，徐国旭.民办高校应用型人才培养模式研究与实践[J].文存阅刊，2018（13）.
关键词：新时期;民办高校;应用型人才;培养模式
一、引言
当前，我国社会对于应用型人才的需求量越来越高，在一定程度上也给我国的民办高校的人才培养提供了新的发展契机。为此，民办高校需要加大人才培养的投入，以三个精准定位为应用型人才的培养前提，完善应用型人才的培养措施，以此来提高民办高校的人才培养水平，促进我国教育事业的整体发展。
二、应用型人才培养模式的内涵
在上个世纪八十年代，一些教育专家将应用型人才教育称之为是通才教育，而在21世纪以后，方才逐渐的将其称之为应用型人才教育。从概念上来讲，应用型教育指的是培养具有扎实理论基础知识、较高的综合使用素质以及会主动学习的通用型人才的教育方式。也有专家将其定义为培养特定领域中的基础知识扎实和动手能力灵活、适应性较强的人才为目的的一种通才教育。
三、应用型人才培养的前提条件
（一）办学方向定位
目前，我国部分民办高校在办学方式上，都是将本科应用型高校作为办学方向定位，但是，具体来讲，这样的办学方向定位仍然不够具体，并没有明确是培养什么层次、什么规格的应用型人才，且并没有将本科高校和高职高专的定位进行明确的区分。相关专家指出，民办高校的办学定位应该是致力于培养高层次、高质量、高素质的应用型人才，需要注意的是三个高，并不是培养一般水平水平和层次的应用型人才。
（二）专业培养目标定位
民办高校在培养应用型人才的过程中，需要有明确的目标，不同专业的学生的培养目标也是不一样的，因此，民办高校在建立应用型人才的培养模式的过程中，需要结合不同专业的培养目标和相关行业的要求，制定专业的目标和培养方案，保证其培养的有效性。
（三）岗位能力定位
民办高校在培养应用型人才的过程中，培养学生的岗位能力也是其培养的核心和重点。其在很大程度上也决定着民办高校的课程设置、知识点确定以及教学改革措施。首先，在课程设置上，学校需要结合人才能力的培养目标，以此来科学安排各项课程;其次，在专业设置上，学校则需要结合教师的教学能力和相关专业的要求进行设置;最后，学校还需要进行各个专业的教学改革，不断优化教学资源和配置，为培养应用型人才奠定坚实的基础。
四、新时期民办高校应用型人才的培养措施
（一）制定科学的培养目标
民办高校要想完善应用型人才的培养模式，提高应用型人才的培养水平，首先应该做的就是制定科学的培养目标。为此，第一，民办高校需要加强对当期经济发展的分析，结合区域经济发展的实际情况，在应用应用型人才的过程中，注意制定适应当地经济发展的培养目标，使其满足经济社会的要求;第二，高校还需要加强对市场需求的分析，制定具体的培养目标，例如，在当前市场需求较大的专业主要有计算机类、交通运输类和电气及其自动化类、食品科学类等，学校可以加大对这些热门专业的教育投入，提高民办高校学生的就业水平;第三，学校还还需要加强对当期经济发展的预测，研究和当地未来的经济发展相关的专业，从而完善应用型人才的培养目标和培养方向，建立属于学校自身的办学特色，最终促进我国民办学校的发展。
（二）加强专业建设
首先，在专业建设方面，民办高校需要以当前的行业指引来进行专业建设的强化。第一，民办高校需要加强专业建设和行业之间的相互链接的程度，并在应用型人才的过程中，充分结合当地区域行业发展的具体情况，加强民办高校的专业建设;第二，民办高校需要新增一些和所在区域发展相适应的专业建设内容，扩大学校的办学规模;第二，民办高校还需要加强专业建设和产业需求的对接，在办学过程中，坚持以企业的实际需求为指导，优化学校所开设的专业，进而实现各个不同层次、不同专业之间的供需平衡。
其次，在课程体系方面，民办高校则需要以企业的需求为导向，进行课程体系的改革。尤其是在新的经济发展形势下，企业对于人才的需求越来越侧重于应用性，这也需要民办高校在课程体系设置的过程中，需要结合企业的实际需求。第一，学校需要加强和相关企业的合作，必要时也可以让企业参与到学校的人才培养方案的制定工作中。例如，河南省郑州市郑州升达经贸管理学院的人力资源管理专业，其在应用型人才的培养过程中，就和郑州铭泰科技有限公司、河南中智人力资源管理咨询有限公司等企业进行合作，这些企业的高管和教师进行了详细的沟通和交流，最终制定了应用型人才的培养方略;第二，高校在课程内容的设置上也需要结合相关行业的发展动态，教师要将最新的行业知识融入到专业课程内容中，不断完善课程内容。另外，学校还可以要求相关企业的专业人才来学校开展专业讲座，加强对学生的指导。
最后，在实践教学方面，民办高校则需要加强产学合作，不断完善实践教学的目标。第一，学校需要加强和企业之间的联系，建立完善的实践教学基地建设，为学生的實践教学提供完善的条件;第二，学校还需要建立并完善产学研究合作的组织保障，制定相关的规章制度，为学生的产学研究合作教学模式提供规章制度支持;第三，学校还需要给予教师团队一定的教学自由，使其在实际的教学过程中，可以结合自己的教学特点和专业特点进行实践教学的改革，充分发挥教师的教学潜力，提高学校实践教学的水平【1】。
五、结束语
综上所述，培养应用型人才是当前我国教育改革的要求，也是社会经济发展对人才提出的要求。因此，我国的民办高校也需要加强对培养应用型人才的重视，以市场为导向，加强行业分析，完善学校的应用型人才培养模式，在教学目标、教学内容等各个方面进行改革和创新，从而提高民办高校应用型人才的培养水平，促进学生更好的就业，最终促进我国教育事业的发展繁荣。
参考文献
[1]张硕，徐国旭.民办高校应用型人才培养模式研究与实践[J].文存阅刊，2018（13）.