实施农村中小学远程教育工程,是为了解决农村学校基础薄弱,师资水平低、办学条件差、教育质量不高等难题,让农村孩子享受到相对优质的教育。从实际情况来看,远程教育工程起到了较好的作用,但在使用过程中,还要处理好一些细节问题,以便发挥更大的作用。
　　做好老教师对设备操作的技术培训工作
　　在很大程度上,远教工程就是为了解决农村教师年龄结构老化,教研能力弱,不能及时适应新课改的需要,教学效益低的情况而实施的。远教资源是教育专家、特级教师、教学骨干教师等精心设计打造的,符合新教育理念,符合农村教育实际,质量高且实用。所以,要根据老教师的实际情况,按照已有远教资源提出的“拿来就用,不需太多创新”的思路,把备课的主要精力放在没有远教资源的课节上。
　　“拿来就用”,用好远教资源对老教师来说,并非易事。很多老教师对电脑、DVD播放机等设备的使用还不熟练。所以,要安排专门的教师负责老教师的技术培训工作,确保他们用好远程教育资源。
　　发挥年轻教师使用现代设备的技术优势,提高教学水平
　　远教资源相当丰富,课堂教学设计合理,质量高,但不可否认也存在着一些问题,譬如:把远教资源完全奉若神明,教师容易迷失自我;把远教资源“拿来”就用,课堂并不一定就顺畅无阻;一堂远教课,不一定适应不同班级的所有孩子……所以,对年轻教师,要提倡“借鉴、创新使用远教资源”的思路。备课前,先形成自己的教学思路和教学设计,然后借鉴各种远教资源,拓展思路,找出差距,逐步向远教课堂靠拢,并充分使用远教网提供的资源,努力使课堂教学既符合学生特点,又达到远教空中课堂要求的教学质量,教师在这一过程中,自身的教学水平得到锻炼提高。
　　年轻教师的电脑操作水平都相对较高,重点对他们进行诸如资源搜集整理、编辑软件、课件制作等培训,可以使他们更好地挖掘和使用网上的其它资源,从而有利于青年教师的自我成长。
　　远教资源要“融于”本地课堂,不可让其取代孩子的“思维”
　　远教资源声情并茂,让孩子易于理解学到的知识,开阔思路,增长见识;空中课堂中的教师、学生素质高,思考问题角度宽、回答问题语言流畅、甚至普通话水平、板书的字体都对本地孩子产生了潜移默化的影响,给他们树立模仿的榜样,有助于提高孩子的学习能力。
　　但是,资源无法和本地孩子互动,特别是空中课堂形式,如果教师不能很好地将资源融合到本地课堂,孩子的活动就很容易成为“课余”时间的简单填充,他们的思维活动被替代,更谈不上激发思维的火花、创新意识的培养,孩子们对这种课堂也不会维持长久的兴趣。
　　因此,教师要将资源“融合”到自己的课堂之中,要学会使用资源,不是为资源所困、被资源所用,而是收放自如,有利于课堂教学,提高教学质量。
　　(作者单位:山东肥城市汶阳镇教育办公室)