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党的十八届三中全会审议通过了《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》。决定指出：深化教育领域综合改革。全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。作为基层学校工作者，通过坚持不懈的教育实践、努力探索学校发展思路，秉承“以人为本，和谐教育，努力促进学生全面发展并为其终身发展奠定基础”的办学理念，以传承涵养学校特色，以创新寻求学校发展。
一、加强领导班子建设，形成智慧的领导文化
努力培育一支率先垂范、创新实干的领导队伍，使每一位班子成员都具有科学意识、责任意识、服务意识和创新意识，能够成为担负起领导新时期教育改革和发展的高素质的坚强团队。
首先，注重学习修身，建立起责任感和使命感。组织班子成员认真研究学习党的十八届三中全会精神，扎实开展群众路线教育实践活动，加强作风建设。坚持领导班子读书活动，拓宽管理思路，承担起文化润校，智慧管理的学校责任。
其次，注重率先垂范，发挥指导和引领作用。学校要求每一个班子成员关心一个年级组，负责一个社团。深入群众，超前思考，工作领先，真正体现出领导成员的先进性。
二、强化教师队伍，形成厚德博学的教师文化
教师文化是教师和学校发展的坚强动力和智慧支撑。学校承诺让每一位教师都有发展，但教师的专业发展不能完全期待教师的自然觉醒，而是需要关注引领，需要精心培育，学校要帮助教师点醒心灵，点燃智慧，点亮人生。
（一） 开展师德建设系列活动
教育是一项需要温度的事业，教师是一个需要爱心的职业。在当今社会转型，价值多元的时代背景下，需要教育工作者有爱心，有真诚，有耐心，不屈于世俗，不随波逐流。
学校通过组织教师学习教育政策法规，邀请省内外的教育名家进行师德讲座，开展“同读一本书”活动并定期组织“读书交流”活动，举行争当魅力教师等一系列活动，帮助教师树立职业的认同感、责任感和爱心，进而提升职业品位，积淀文化素养。
（二）搭建多种平台，促进教师成长
坚持“请进来，走出去”的教师培养策略，强化教师素质。每年度安排至少30名教师走出去参加国家级培训和名校观摩活动。走出去的教师学习考察结束后以总结、讲座、汇报课的形式在全校范围内分享交流学习成果，促进全校教师共同进步。
组建学科青年教师团队，给年轻教师提供展示自我的舞台，发挥年长教师“传、帮、带”的作用。结合区教育局集体大备课活动，采用区学科评优课的模式，每周定期开展学科青年团队活动，促进教师的教学水平，提升教师的科研能力，促进其尽快成长。
通过从严抓常规、从细抓专题、从实抓特色的措施锻造一支厚德博学的教师队伍。
三、深化课程改革，形成多元的特色课程文化
课程决定着学校教育的质量和教育的品质。目前世界性课程改革的共同趋势是通过改革课程体系提高课程的多样性和选择性。从学校层面来讲，关注每一个学生的内心世界，通过多样化、可选择的课程浸润，使学生的内心世界变得丰富而有追求，为学生的终身发展播下创新的种子。
我校根据学校历史积淀和现实情况，已整合资源开发了《享受英语》《我学围棋》《国学堂》《快乐足球》等校本课程。特色课程的开发固然重要，更要注重落实，让已有校本课程落地生根，开枝散叶。
以比较成熟的《国学堂》课程为例，国学作为学校特色之一，我校围绕国学特色进行校园文化设计，营造浓厚的国学氛围，让学生在潜移默化中受到经典文化的熏陶。至今为止我校已举行连续六届读书节活动，并且常年开展每周诵读活动，组织学生每周诵读一首教材以外的古诗，并将诵读材料编纂成册。现在我校学生均可出口成诵数十首古诗。本年度，国学课程进一步拓展，制定一、二年级熟练掌握《三字经》，三、四年级熟练掌握《弟子规》，五、六年级熟练掌握《论语》的计划。
我校要继续根植于本校的教育情景，加大开发校本课程的力度，还要注重其他校本课程的延伸。比如《我学围棋》课程，可以锻炼学生的观察力，培养学生的逻辑能力，每学期举行一次棋王争霸赛，可以更大程度地激发学生学习兴趣。
特色课程的开发创建是一个渐进的过程，需要一定时间的摸索和积累，而特色课程转化为学校特色同样需要一定时间的磨合及内涵的积淀。在创建特色的道路上，我们一定会认定目标，扎实推进。
四、以社团为抓手，打造自主的学生文化
每个学生都有不同的禀赋，教育就是要肯定和尊重个体的生命价值、个性差异，让每个不一样的孩子都拥有自己的梦想，成就最好的自己和精彩的人生。
为了给孩子成长创造更多的可能，学校先后创建了小黄莺合唱团、国旗班、经纬艺社等60多个社团。社团活动的参与率已达到100%。本年度的工作重点是拓宽活动内容，丰富活动形式，从培养学生的兴趣、爱好、特长入手，引进外援力量，打造出在省市有一定影响的精品社团。具体实施方案如下。
第一，社团活动采取校领导分管包干、指导教师具体负责的管理形式，确保管理质量。
第二，尊重主体需求，实行双向选择。活动之前，领导指挥小组根据每个教师的特点确定活动的辅导老师；同时根据课程的开设情况，鼓励学生依据自己的兴趣爱好，选择适合的社团活动小组。
第三，将社团活动落到实处。辅导教师要通过多种方式吸收更多的学生加入到组织中来，让每一个学生都有成长的舞台。要制订明确的活动计划，科学安排、组织好每次的活动内容。
第四，以辅导教师为主，鼓励引进专家、家长等外界力量指导社团活动，社团活动要有深度、出成果，鼓励教师开发社团活动校本教材。
学校的发展分为稳定——特色——全面优质三个阶段，我们将坚持用文化浸润学校发展，聚集优势、持之以恒将学校既定特色做大做强，突出亮点，进而追求全面优质的教育。
一、加强领导班子建设，形成智慧的领导文化
努力培育一支率先垂范、创新实干的领导队伍，使每一位班子成员都具有科学意识、责任意识、服务意识和创新意识，能够成为担负起领导新时期教育改革和发展的高素质的坚强团队。
首先，注重学习修身，建立起责任感和使命感。组织班子成员认真研究学习党的十八届三中全会精神，扎实开展群众路线教育实践活动，加强作风建设。坚持领导班子读书活动，拓宽管理思路，承担起文化润校，智慧管理的学校责任。
其次，注重率先垂范，发挥指导和引领作用。学校要求每一个班子成员关心一个年级组，负责一个社团。深入群众，超前思考，工作领先，真正体现出领导成员的先进性。
二、强化教师队伍，形成厚德博学的教师文化
教师文化是教师和学校发展的坚强动力和智慧支撑。学校承诺让每一位教师都有发展，但教师的专业发展不能完全期待教师的自然觉醒，而是需要关注引领，需要精心培育，学校要帮助教师点醒心灵，点燃智慧，点亮人生。
（一） 开展师德建设系列活动
教育是一项需要温度的事业，教师是一个需要爱心的职业。在当今社会转型，价值多元的时代背景下，需要教育工作者有爱心，有真诚，有耐心，不屈于世俗，不随波逐流。
学校通过组织教师学习教育政策法规，邀请省内外的教育名家进行师德讲座，开展“同读一本书”活动并定期组织“读书交流”活动，举行争当魅力教师等一系列活动，帮助教师树立职业的认同感、责任感和爱心，进而提升职业品位，积淀文化素养。
（二）搭建多种平台，促进教师成长
坚持“请进来，走出去”的教师培养策略，强化教师素质。每年度安排至少30名教师走出去参加国家级培训和名校观摩活动。走出去的教师学习考察结束后以总结、讲座、汇报课的形式在全校范围内分享交流学习成果，促进全校教师共同进步。
组建学科青年教师团队，给年轻教师提供展示自我的舞台，发挥年长教师“传、帮、带”的作用。结合区教育局集体大备课活动，采用区学科评优课的模式，每周定期开展学科青年团队活动，促进教师的教学水平，提升教师的科研能力，促进其尽快成长。
通过从严抓常规、从细抓专题、从实抓特色的措施锻造一支厚德博学的教师队伍。
三、深化课程改革，形成多元的特色课程文化
课程决定着学校教育的质量和教育的品质。目前世界性课程改革的共同趋势是通过改革课程体系提高课程的多样性和选择性。从学校层面来讲，关注每一个学生的内心世界，通过多样化、可选择的课程浸润，使学生的内心世界变得丰富而有追求，为学生的终身发展播下创新的种子。
我校根据学校历史积淀和现实情况，已整合资源开发了《享受英语》《我学围棋》《国学堂》《快乐足球》等校本课程。特色课程的开发固然重要，更要注重落实，让已有校本课程落地生根，开枝散叶。
以比较成熟的《国学堂》课程为例，国学作为学校特色之一，我校围绕国学特色进行校园文化设计，营造浓厚的国学氛围，让学生在潜移默化中受到经典文化的熏陶。至今为止我校已举行连续六届读书节活动，并且常年开展每周诵读活动，组织学生每周诵读一首教材以外的古诗，并将诵读材料编纂成册。现在我校学生均可出口成诵数十首古诗。本年度，国学课程进一步拓展，制定一、二年级熟练掌握《三字经》，三、四年级熟练掌握《弟子规》，五、六年级熟练掌握《论语》的计划。
我校要继续根植于本校的教育情景，加大开发校本课程的力度，还要注重其他校本课程的延伸。比如《我学围棋》课程，可以锻炼学生的观察力，培养学生的逻辑能力，每学期举行一次棋王争霸赛，可以更大程度地激发学生学习兴趣。
特色课程的开发创建是一个渐进的过程，需要一定时间的摸索和积累，而特色课程转化为学校特色同样需要一定时间的磨合及内涵的积淀。在创建特色的道路上，我们一定会认定目标，扎实推进。
四、以社团为抓手，打造自主的学生文化
每个学生都有不同的禀赋，教育就是要肯定和尊重个体的生命价值、个性差异，让每个不一样的孩子都拥有自己的梦想，成就最好的自己和精彩的人生。
为了给孩子成长创造更多的可能，学校先后创建了小黄莺合唱团、国旗班、经纬艺社等60多个社团。社团活动的参与率已达到100%。本年度的工作重点是拓宽活动内容，丰富活动形式，从培养学生的兴趣、爱好、特长入手，引进外援力量，打造出在省市有一定影响的精品社团。具体实施方案如下。
第一，社团活动采取校领导分管包干、指导教师具体负责的管理形式，确保管理质量。
第二，尊重主体需求，实行双向选择。活动之前，领导指挥小组根据每个教师的特点确定活动的辅导老师；同时根据课程的开设情况，鼓励学生依据自己的兴趣爱好，选择适合的社团活动小组。
第三，将社团活动落到实处。辅导教师要通过多种方式吸收更多的学生加入到组织中来，让每一个学生都有成长的舞台。要制订明确的活动计划，科学安排、组织好每次的活动内容。
第四，以辅导教师为主，鼓励引进专家、家长等外界力量指导社团活动，社团活动要有深度、出成果，鼓励教师开发社团活动校本教材。
学校的发展分为稳定——特色——全面优质三个阶段，我们将坚持用文化浸润学校发展，聚集优势、持之以恒将学校既定特色做大做强，突出亮点，进而追求全面优质的教育。