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教育救助的对象是有性别身份的，现行的教育救助因缺乏性别视角，未能很好关注处于教育边缘化的少数民族的农村留守妇女。她们在知识经济的浪潮中面临严重匮乏科技知识和技能的压力，农村留守妇女共同存在“两低一缺”情况（文化水平低，劳动技能程度低，缺乏针对性的教育救助），无法适应市场经济发展的需要，迫切要求社会保障体制给以高度关注，从教育救助着手提供智力支持，改变因缺乏文化和科技导致的贫穷处境。