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由于地理、历史原因，西部偏远山区教育资源十分贫乏，山高路险、地广人稀、观念陈旧、经济落后成为制约该地区教育发展的“瓶颈”。作为一种新兴的教育模式，移动教育具有地域超越性、时空灵活性、形式多样性、教学活动泛在性，因而可以利用其来突破西部偏远山区教育发展的“瓶颈”。
移动教育：突破西部偏远山区教育发展“瓶颈”的利器——以广西土瑶山区为例
【摘 要】
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由于地理、历史原因，西部偏远山区教育资源十分贫乏，山高路险、地广人稀、观念陈旧、经济落后成为制约该地区教育发展的“瓶颈”。作为一种新兴的教育模式，移动教育具有地域超越
【机 构】
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贺州学院
【出 处】
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广西社会科学
【发表日期】
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2010年11期
【基金项目】
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广西壮族自治区教育厅科研课题（200804LX050）
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