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一、选题意义
我国农村人口占总人口的80%，农村的发展对整个现代化事业具有举足轻重的影响。近几年政府也对农村小学加大了投入，农村小学各个方面都有了很大的提高，但由于社会的迅猛发展，人们思维的转变，越来越多的农村人涌向了城市，他们不但带走了年轻的劳动力，也带走了的农村优秀学子，现在的农村剩下的是更多的老年人和那些进不了城市的人们。这不但给社会带来了问题，同时也给农村学校的发展带来了恶性发展。通过这次关于农村小学教育状况的调查研究，分析现在农村小学发展存在的问题及弊端，正视农村教育现状，既找出农村教育的进步，也分析不足之处，进而引起社会的足够重视，促进农村教育事业的发展。
二、研究内容
本课题研究对象为农村小学和一所市直学校。具体内容包括：农村小学的基础建设发展情况分析；农村小学的生源分析；农村小学教师状况的分析；现代社会对学校的影响；农村小学的今后发展。
三、本课题研究的方法
调查法：通过对几个农村学校和城市学校的调查，为本次研究提供有效的资料。
对比法：通过对比，进一步阐述农村学校发展的困境。
文献法：通过查找资料，为本次研究提供有效的理论基础。
四、研究成果
为了普及和巩固九年义务教育，加强义务教育均衡发展，我们就必须加强对农村小学今后发展的思考， 加强师资队伍建设，从而提高农村教育质量，促进农村教育事业的发展。
目前，农村学校确实发生了巨大的变化：政府出钱为我们建立了新的教学楼，配备了图书、电脑、空调、电子黑白版、各种体育设备等，这些设施的出现，进一步拉近了农村与城市之间的距离，为学校更好的发展打下了坚实的基础。但是，我们也应看到：农村学校没有硬化操场，下雨后依旧不能活动；学校更多存在于村外，通往学校的道路还是土路，雨天学生依旧踩着泥泞上学；学校没有食堂，离家较远的孩子或家长不在家的孩子午饭问题依旧难以保证。这些虽然和教学无太大关联，但却连着家长们的心。而我们通过对新华路小学的了解，却发现这些问题根本不存在，虽然他们也没有食堂，但由于在市区，饭店较多，孩子们可选择的吃饭的地方就多得多，解决了家长们的后顾之忧。
五、发现农村学校发展滞后的原因
1.教师编制规定本身不符合实际，教师资源配置不均衡
农村学校的教师编制整体上是满编的，甚至是超编的，但在开设科目上又是严重缺编的现象。一个教师跨年级、跨学科甚至是包班教学是常事，师资严重不足。
2.农村教师整体素质有待进一步提高
农村小学由于教师包班，任务量增加很多，并且由于地理位置、经济条件的限制，教师的待遇整体水平较低等原因，无法吸引优秀人才到农村地区从事教育工作，即使是当地培养出来的优秀骨干教师，也因待遇低、职称提升困难等问题而流向城镇或城区。
3.教师文化程度不高，专业水平继续提高
据统计，农村小学任课老师具有大专以上学历的只占30%多一些，还有个别一线教师还是中师文化程度，本科教师仅占15%左右，而在城市小学大专文化则达到了100%，本科文化则达到了40%左右。农村师资力量薄弱，尤其是边远地区优秀师资流失严重，个别偏远学校甚至出现了50后教师占绝大多数的局面，这也就造成了教育质量下降，学校对学生的吸引力下滑。
4.教育经费短缺
现在的学校都是按学生数由政府拨发的，学生越多，经费就越多，相反，就会越来越少。但我们想象一下，一个只有25人的班级得到的经费和與一个有45人的班级得到的经费是截然不同的，但在日常开销中，他们花的经费确实相差无几的。经费短缺是农村教育发展中面临的首要问题。由于经费短缺，现有农村教育的办学条件只能满足学科教学的基本需要，与全面推进素质教育的要求相去甚远。
六、促进农村学校发展的策略
1.合理解决农村教师编制的问题
第一，采取政府以前采取的按班进行编制的原则来解决农村学校教师缺少的问题。这样的情况下，一个班级就能保证有两人以上来上课了；此外，政府及教育部门要对体音美及英语教师进行专项配置，改变目前大多数农村学校由主科老师兼任的情况。只有教师配备齐全，这样就能有效解决农村教师短缺的瓶颈，才能真正实现农村学生综合素质的全面提高。
第二，加强对农村小学的重组。整合农村小学教育资源，提高农村小学质量管理，大力促进农村小学以优质的教育吸引学生。政府部门可按照乡镇布局重新对现有学校进行整合，可将一个乡镇的小学按照居住集聚区重新设置为两到三个，积极创办农村寄宿制小学，让学生从小学低年级起就到整合后的学校就读、在校住宿。这样不仅能够缓解现在的农村小学的教学规模萎缩症结，还能让教育资源更加优质化使用。
2.加强对农村教师的师资培训
第一，请进来与走出去相结合。对于教师培训，我们可采取请进来与走出去相结合的方式。所谓请进来，就是利用教师继续教育，把那些名家、名师请进来，给教师做一些课，让他们从中受到实惠；所谓走出去，就是像市内学校那样，由政府部门牵头并出资组织农村教师到外面那些名校进行参观学习，从直观上去感化他们。
第二，以校际间教师相互流动学习和培训为突破口，让市内那些优秀教师走进农村学校，加强农村教师队伍培养， 推进教育质量提高，脚踏实地做强教育质量，平衡城乡教师队伍综合素质。
3.加大对农村学校经费的投入
农村学校经费的拨发，政府不应该单一的按照学生数进行，而应该考虑学校学生的实际情况，对那些薄弱学校进行适当的经费补充，只有这样，学校才能够有精力去考虑学校的发展。
七、研究的意义及实用前景
通过调查，我们对当前的农村教育状况及存在的问题有了初步认识，而对解决方法提出了自己的建议，虽然还有很多欠缺，但都是真正的感受，希望更多人能关注农村的教育问题，让农村的基础教育能够早日蓬勃发展。
我国农村人口占总人口的80%，农村的发展对整个现代化事业具有举足轻重的影响。近几年政府也对农村小学加大了投入，农村小学各个方面都有了很大的提高，但由于社会的迅猛发展，人们思维的转变，越来越多的农村人涌向了城市，他们不但带走了年轻的劳动力，也带走了的农村优秀学子，现在的农村剩下的是更多的老年人和那些进不了城市的人们。这不但给社会带来了问题，同时也给农村学校的发展带来了恶性发展。通过这次关于农村小学教育状况的调查研究，分析现在农村小学发展存在的问题及弊端，正视农村教育现状，既找出农村教育的进步，也分析不足之处，进而引起社会的足够重视，促进农村教育事业的发展。
二、研究内容
本课题研究对象为农村小学和一所市直学校。具体内容包括：农村小学的基础建设发展情况分析；农村小学的生源分析；农村小学教师状况的分析；现代社会对学校的影响；农村小学的今后发展。
三、本课题研究的方法
调查法：通过对几个农村学校和城市学校的调查，为本次研究提供有效的资料。
对比法：通过对比，进一步阐述农村学校发展的困境。
文献法：通过查找资料，为本次研究提供有效的理论基础。
四、研究成果
为了普及和巩固九年义务教育，加强义务教育均衡发展，我们就必须加强对农村小学今后发展的思考， 加强师资队伍建设，从而提高农村教育质量，促进农村教育事业的发展。
目前，农村学校确实发生了巨大的变化：政府出钱为我们建立了新的教学楼，配备了图书、电脑、空调、电子黑白版、各种体育设备等，这些设施的出现，进一步拉近了农村与城市之间的距离，为学校更好的发展打下了坚实的基础。但是，我们也应看到：农村学校没有硬化操场，下雨后依旧不能活动；学校更多存在于村外，通往学校的道路还是土路，雨天学生依旧踩着泥泞上学；学校没有食堂，离家较远的孩子或家长不在家的孩子午饭问题依旧难以保证。这些虽然和教学无太大关联，但却连着家长们的心。而我们通过对新华路小学的了解，却发现这些问题根本不存在，虽然他们也没有食堂，但由于在市区，饭店较多，孩子们可选择的吃饭的地方就多得多，解决了家长们的后顾之忧。
五、发现农村学校发展滞后的原因
1.教师编制规定本身不符合实际，教师资源配置不均衡
农村学校的教师编制整体上是满编的，甚至是超编的，但在开设科目上又是严重缺编的现象。一个教师跨年级、跨学科甚至是包班教学是常事，师资严重不足。
2.农村教师整体素质有待进一步提高
农村小学由于教师包班，任务量增加很多，并且由于地理位置、经济条件的限制，教师的待遇整体水平较低等原因，无法吸引优秀人才到农村地区从事教育工作，即使是当地培养出来的优秀骨干教师，也因待遇低、职称提升困难等问题而流向城镇或城区。
3.教师文化程度不高，专业水平继续提高
据统计，农村小学任课老师具有大专以上学历的只占30%多一些，还有个别一线教师还是中师文化程度，本科教师仅占15%左右，而在城市小学大专文化则达到了100%，本科文化则达到了40%左右。农村师资力量薄弱，尤其是边远地区优秀师资流失严重，个别偏远学校甚至出现了50后教师占绝大多数的局面，这也就造成了教育质量下降，学校对学生的吸引力下滑。
4.教育经费短缺
现在的学校都是按学生数由政府拨发的，学生越多，经费就越多，相反，就会越来越少。但我们想象一下，一个只有25人的班级得到的经费和與一个有45人的班级得到的经费是截然不同的，但在日常开销中，他们花的经费确实相差无几的。经费短缺是农村教育发展中面临的首要问题。由于经费短缺，现有农村教育的办学条件只能满足学科教学的基本需要，与全面推进素质教育的要求相去甚远。
六、促进农村学校发展的策略
1.合理解决农村教师编制的问题
第一，采取政府以前采取的按班进行编制的原则来解决农村学校教师缺少的问题。这样的情况下，一个班级就能保证有两人以上来上课了；此外，政府及教育部门要对体音美及英语教师进行专项配置，改变目前大多数农村学校由主科老师兼任的情况。只有教师配备齐全，这样就能有效解决农村教师短缺的瓶颈，才能真正实现农村学生综合素质的全面提高。
第二，加强对农村小学的重组。整合农村小学教育资源，提高农村小学质量管理，大力促进农村小学以优质的教育吸引学生。政府部门可按照乡镇布局重新对现有学校进行整合，可将一个乡镇的小学按照居住集聚区重新设置为两到三个，积极创办农村寄宿制小学，让学生从小学低年级起就到整合后的学校就读、在校住宿。这样不仅能够缓解现在的农村小学的教学规模萎缩症结，还能让教育资源更加优质化使用。
2.加强对农村教师的师资培训
第一，请进来与走出去相结合。对于教师培训，我们可采取请进来与走出去相结合的方式。所谓请进来，就是利用教师继续教育，把那些名家、名师请进来，给教师做一些课，让他们从中受到实惠；所谓走出去，就是像市内学校那样，由政府部门牵头并出资组织农村教师到外面那些名校进行参观学习，从直观上去感化他们。
第二，以校际间教师相互流动学习和培训为突破口，让市内那些优秀教师走进农村学校，加强农村教师队伍培养， 推进教育质量提高，脚踏实地做强教育质量，平衡城乡教师队伍综合素质。
3.加大对农村学校经费的投入
农村学校经费的拨发，政府不应该单一的按照学生数进行，而应该考虑学校学生的实际情况，对那些薄弱学校进行适当的经费补充，只有这样，学校才能够有精力去考虑学校的发展。
七、研究的意义及实用前景
通过调查，我们对当前的农村教育状况及存在的问题有了初步认识，而对解决方法提出了自己的建议，虽然还有很多欠缺，但都是真正的感受，希望更多人能关注农村的教育问题，让农村的基础教育能够早日蓬勃发展。