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【内容摘要】在新课改背景下，我国高中政治教师在教学中不再只是重视学生的学习成绩，也开始培养学生的核心素养。本文重点对新课改背景下高中政治核心素養教学策略进行了全面的分析和研究，旨在有效提高学生适应今后学习和终身发展的综合能力。
【关键词】新课改 高中 政治核心素养 教学策略
随着教育制度的不断改革和发展，多次强调重视学生的素质教育，促进学生全面发展。在高中政治教学过程中，需要提高对学生的核心素养教学的关注程度，使学生有积极的思想认识，提高综合能力。
一、新课改背景下加强高中政治核心素养教育的重要意义
相信大家都知道，高中阶段是学生学习的重要阶段，高中生面临着高考的压力，而对于很多学生来说，高考是人生的一次重要考试，所以我国多数高中政治教师在教学中都会强调考试分数的重要性，很少关注学生核心素养的培养。因此，当前在高中政治课堂教学过程中学生缺乏自主学习的动力和热情，通常是教师在讲台上讲解，学生在座位上记笔记，遇到问题时也不会独立思考，而是过分的依赖教师。由于很多高中政治教师在教学中都深受传统应试教育体制的影响，在教学中往往都注重学生解题能力的加强，所以加强学生核心素养的教学和培养，有效突破传统高中政治教育的弊端问题，更加重视高中理论知识的实践性，引导学生在参加实践活动中融入理论知识，使学生在参加实践活动中逐渐形成自主思考和自主探究的政治思维。传统的高中政治教育模式过于重视学生的知识教学，在课堂上采用传统的教学方式，重点讲解理论方面的知识，往培养出来的知识型人才，在新课改背景下，要求树立以立德树人为导向的人才培养目标，引导学生构建正确的思想政治观念，使学生运用马克思主义理论剖析和研究时事政治和社会热点，并且教导学生深入理解和掌握思想政治基本理论知识的核心本质，不断提高学生的判断能力和分析能力，才能帮助学生适应今后的学习和社会就业发展。
二、新课改背景下高中政治核心素养教学的具体策略
1.丰富和优化政治教学内容，加强学生政治认同感的培养
为了加强学生核心素养的培养，首先在高中政治课堂教学活动开展之前，教师应当对教学内容进行创新和整合，在现有政治教材内容的基础上，可以通过互联网技术的合理运用开发和利用丰富的思想政治教学资源，有助于拓展学生的知识面。在整合和梳理高中思想政治教学资源的时候，依据学生的个体差异和主观意愿从中选择合适的教学内容，然后加强教学内容和教学模式的设置。如今很多高中学生更喜欢追求新的事物和新的知识，所以教师需要及时更新和改进政治教学内容，有助于提高学生的好奇心和求知欲。由于思想政治基本理论知识比较复杂，很多学生无法真正理解思想政治理论知识的本质，教师应当采取合理的教学方法提高学生的理解能力，使学生能够全面接收和理解传授的思想政治理论知识，只有让学生自身亲身感悟思想政治理论知识的中心思想，才能使学生产生情感的共鸣，进而有效提高学生的政治认同感。
2.调整和改进政治实践教学，组织学生参与政治实践活动
在高中政治教学过程中，教师需要重视理论教学和实践教学的结合，将理论教学与实践进行有机结合，并给学生提供参加政治实践活动的机会，使学生清楚意识到高中政治课的教育价值。在开展高中政治实践教学活动中，首先应当结合学生的身心特征和实际需求规划和明确教学目标，然后依据具体情况设计合理的教学方案，确保不同层次学生都能够拥有参与实践活动的机会，同时需要确保实践教学具备一定的社会教育价值，才能有效提高学生的核心素养。不同的学习性格特点和学习能力等方面存在极大的差异，有些学生的理解能力较差，有些学升的学习能力很强，所以教师需要加强与学生之间的互动，了解和掌握学生的知识水平和能力水平，依据实际情况优化和调整教学计划，并确保教学计划的针对性和合理性。随着经济和科技的高速发展，越来越多的学生喜欢在网络上搜索和查阅相关学习知识，虽然能够拓展学生的知识面，但是网络上的信息良莠不齐，高中阶段学生是树立学生“三观”的重要时期，而且该阶段学生思维能力都尚未成熟，面对一些不良的信息时，也不知道如何准确辨别，久而久之，就容易使学生产生消极的情绪，所以教师必须要引导学生在使用网络时应该多加注意，自觉抵制各种不良信息，帮助学生树立正确的价值观念和学习心态，坚持中国特色社会主义力量信念，有效提高学生适应社会和终身发展的实践能力。
3.创设问题式教学情境，培养学生的科学精神
高中政治核心素养教学应该实现学生的全面发展，教导学生学习尊重不同地区的民俗文化，并且通过创设问题式教学情境，引导学生针对思想政治开放性问题进行讨论和研究，加强学生对思想政治开放性话题的认知能力的培养。学生在参加探究活动的过程中不仅逐渐拓展政治思维，同时还能够锻炼学生运用思想政治理论知识分析和解决实际问题的能力，促进学生探究精神和科学精神的发展。
比如在政治课堂教学中讲解《文化的多样性与文化传播》的教学知识时，教师可以通过提出问题：“你们觉得圣诞节重要吗？每年都是怎么过圣诞节的？”，通过社会热点问题吸引学生的注意力，使学生积极参与到这些问题的谈论和研究中。虽然圣诞节在西方国家的地位类似于我国的春节，但是现在社会上对于圣诞节的热情十分高涨，饱受广大人民的喜爱。引导学生针对这些问题进行思考和分析，然后教导学生逐步进行思考，例如圣诞节的来源和发展历史、圣诞节在中国的传播途径和文化影响和对于外来文化和本土传统文化的具体对待。然后给学生提供充足的讨论和分析的空间，引导学生从各角度思考和探究外来文化的影响，通过这种教学方法有效提高学生集体主义和合作团结精神，同时学生在讨论的过程中坚持求真务实思想对开放性话题进行了详细的分析，有效提升学生的价值判断能力和政治素养。
4.加强与实际生活的联系，构建综合性的课堂教学
在高中政治课堂教学中教师需要加强与实际生活的联系，引导学生在日常生活中观察分析所涉及的思想政治知识。每年高考中会有涉及到时事热点相关的考题，但是很多时候学生对时事热点并不是很关注，对于社会热点问题的政治敏感度不足，所以教师需要在教学过程中加强与时事热点的联系，不断提升学生的政治素养。
比如在学习《国际关系的决定因素：国家利益》这节课时，教师可以导入最新的时事热点开展教学活动，运用多媒体设备播放相关时事热点新闻，并且让学生依据所观看的时事热点新闻进行分析和剖析，让学生运用已学习的思想政治理论知识分析和探讨时事热点，有利于提高学生的政治认同感和知识应用能力，从而有效提升学生政治核心素养。在新课改背景下，政治教师应当结合学生的具体学情不断加强政治核心素养教学方法的创新，重视理论教学与实践之间的联系，不断提高学生的政治认同感。
结语
综上所述，在新课改背景下，要求重视学生学科核心素养的培养和教育，思政教育是教育体系的重要组成部分，所以需要积极探索和研究新课改背景下高中政治核心素养的教学策略，重视学生的个性化发展，依据学生的个体差异和性格特点制定生动有趣的教学方法，教导学生学习和掌握思想政治基本理论知识，不断提高学生的政治认同感，使学生在学习过程中逐渐形成正确的价值观和人生观。
【参考文献】
[1]孙华.基于学生发展核心素养的高中政治课堂转向[J].学周刊，2019（15）：112.
[2]王静，任光燕.高中政治教学政治认同素养培养的探究[J].课程教育研究，2019（11）：80.
[3]郑月娥.学科核心素养视角下的高中政治教学创新[J].基础教育论，2019（8）：66-68.
（作者单位：甘肃天水市秦安县第一中学）
【关键词】新课改 高中 政治核心素养 教学策略
随着教育制度的不断改革和发展，多次强调重视学生的素质教育，促进学生全面发展。在高中政治教学过程中，需要提高对学生的核心素养教学的关注程度，使学生有积极的思想认识，提高综合能力。
一、新课改背景下加强高中政治核心素养教育的重要意义
相信大家都知道，高中阶段是学生学习的重要阶段，高中生面临着高考的压力，而对于很多学生来说，高考是人生的一次重要考试，所以我国多数高中政治教师在教学中都会强调考试分数的重要性，很少关注学生核心素养的培养。因此，当前在高中政治课堂教学过程中学生缺乏自主学习的动力和热情，通常是教师在讲台上讲解，学生在座位上记笔记，遇到问题时也不会独立思考，而是过分的依赖教师。由于很多高中政治教师在教学中都深受传统应试教育体制的影响，在教学中往往都注重学生解题能力的加强，所以加强学生核心素养的教学和培养，有效突破传统高中政治教育的弊端问题，更加重视高中理论知识的实践性，引导学生在参加实践活动中融入理论知识，使学生在参加实践活动中逐渐形成自主思考和自主探究的政治思维。传统的高中政治教育模式过于重视学生的知识教学，在课堂上采用传统的教学方式，重点讲解理论方面的知识，往培养出来的知识型人才，在新课改背景下，要求树立以立德树人为导向的人才培养目标，引导学生构建正确的思想政治观念，使学生运用马克思主义理论剖析和研究时事政治和社会热点，并且教导学生深入理解和掌握思想政治基本理论知识的核心本质，不断提高学生的判断能力和分析能力，才能帮助学生适应今后的学习和社会就业发展。
二、新课改背景下高中政治核心素养教学的具体策略
1.丰富和优化政治教学内容，加强学生政治认同感的培养
为了加强学生核心素养的培养，首先在高中政治课堂教学活动开展之前，教师应当对教学内容进行创新和整合，在现有政治教材内容的基础上，可以通过互联网技术的合理运用开发和利用丰富的思想政治教学资源，有助于拓展学生的知识面。在整合和梳理高中思想政治教学资源的时候，依据学生的个体差异和主观意愿从中选择合适的教学内容，然后加强教学内容和教学模式的设置。如今很多高中学生更喜欢追求新的事物和新的知识，所以教师需要及时更新和改进政治教学内容，有助于提高学生的好奇心和求知欲。由于思想政治基本理论知识比较复杂，很多学生无法真正理解思想政治理论知识的本质，教师应当采取合理的教学方法提高学生的理解能力，使学生能够全面接收和理解传授的思想政治理论知识，只有让学生自身亲身感悟思想政治理论知识的中心思想，才能使学生产生情感的共鸣，进而有效提高学生的政治认同感。
2.调整和改进政治实践教学，组织学生参与政治实践活动
在高中政治教学过程中，教师需要重视理论教学和实践教学的结合，将理论教学与实践进行有机结合，并给学生提供参加政治实践活动的机会，使学生清楚意识到高中政治课的教育价值。在开展高中政治实践教学活动中，首先应当结合学生的身心特征和实际需求规划和明确教学目标，然后依据具体情况设计合理的教学方案，确保不同层次学生都能够拥有参与实践活动的机会，同时需要确保实践教学具备一定的社会教育价值，才能有效提高学生的核心素养。不同的学习性格特点和学习能力等方面存在极大的差异，有些学生的理解能力较差，有些学升的学习能力很强，所以教师需要加强与学生之间的互动，了解和掌握学生的知识水平和能力水平，依据实际情况优化和调整教学计划，并确保教学计划的针对性和合理性。随着经济和科技的高速发展，越来越多的学生喜欢在网络上搜索和查阅相关学习知识，虽然能够拓展学生的知识面，但是网络上的信息良莠不齐，高中阶段学生是树立学生“三观”的重要时期，而且该阶段学生思维能力都尚未成熟，面对一些不良的信息时，也不知道如何准确辨别，久而久之，就容易使学生产生消极的情绪，所以教师必须要引导学生在使用网络时应该多加注意，自觉抵制各种不良信息，帮助学生树立正确的价值观念和学习心态，坚持中国特色社会主义力量信念，有效提高学生适应社会和终身发展的实践能力。
3.创设问题式教学情境，培养学生的科学精神
高中政治核心素养教学应该实现学生的全面发展，教导学生学习尊重不同地区的民俗文化，并且通过创设问题式教学情境，引导学生针对思想政治开放性问题进行讨论和研究，加强学生对思想政治开放性话题的认知能力的培养。学生在参加探究活动的过程中不仅逐渐拓展政治思维，同时还能够锻炼学生运用思想政治理论知识分析和解决实际问题的能力，促进学生探究精神和科学精神的发展。
比如在政治课堂教学中讲解《文化的多样性与文化传播》的教学知识时，教师可以通过提出问题：“你们觉得圣诞节重要吗？每年都是怎么过圣诞节的？”，通过社会热点问题吸引学生的注意力，使学生积极参与到这些问题的谈论和研究中。虽然圣诞节在西方国家的地位类似于我国的春节，但是现在社会上对于圣诞节的热情十分高涨，饱受广大人民的喜爱。引导学生针对这些问题进行思考和分析，然后教导学生逐步进行思考，例如圣诞节的来源和发展历史、圣诞节在中国的传播途径和文化影响和对于外来文化和本土传统文化的具体对待。然后给学生提供充足的讨论和分析的空间，引导学生从各角度思考和探究外来文化的影响，通过这种教学方法有效提高学生集体主义和合作团结精神，同时学生在讨论的过程中坚持求真务实思想对开放性话题进行了详细的分析，有效提升学生的价值判断能力和政治素养。
4.加强与实际生活的联系，构建综合性的课堂教学
在高中政治课堂教学中教师需要加强与实际生活的联系，引导学生在日常生活中观察分析所涉及的思想政治知识。每年高考中会有涉及到时事热点相关的考题，但是很多时候学生对时事热点并不是很关注，对于社会热点问题的政治敏感度不足，所以教师需要在教学过程中加强与时事热点的联系，不断提升学生的政治素养。
比如在学习《国际关系的决定因素：国家利益》这节课时，教师可以导入最新的时事热点开展教学活动，运用多媒体设备播放相关时事热点新闻，并且让学生依据所观看的时事热点新闻进行分析和剖析，让学生运用已学习的思想政治理论知识分析和探讨时事热点，有利于提高学生的政治认同感和知识应用能力，从而有效提升学生政治核心素养。在新课改背景下，政治教师应当结合学生的具体学情不断加强政治核心素养教学方法的创新，重视理论教学与实践之间的联系，不断提高学生的政治认同感。
结语
综上所述，在新课改背景下，要求重视学生学科核心素养的培养和教育，思政教育是教育体系的重要组成部分，所以需要积极探索和研究新课改背景下高中政治核心素养的教学策略，重视学生的个性化发展，依据学生的个体差异和性格特点制定生动有趣的教学方法，教导学生学习和掌握思想政治基本理论知识，不断提高学生的政治认同感，使学生在学习过程中逐渐形成正确的价值观和人生观。
【参考文献】
[1]孙华.基于学生发展核心素养的高中政治课堂转向[J].学周刊，2019（15）：112.
[2]王静，任光燕.高中政治教学政治认同素养培养的探究[J].课程教育研究，2019（11）：80.
[3]郑月娥.学科核心素养视角下的高中政治教学创新[J].基础教育论，2019（8）：66-68.
（作者单位：甘肃天水市秦安县第一中学）