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【摘 要】 语文在我们所有人的学生时代都是一门重要的学科，它的重要性是毋庸置疑的。现如今，创新教学逐渐进入人们的视野，成为了炙手可热的教学方法和教学模式。小学阶段是学生打好基础的时期，我们更应该抓住这一时期，注重培养学生的创新能力。所以说，小学语文的创新是必须的也是必然的。本文以小学语文为例，详细阐述了小学语文教学的现状，并提出创新教学的重要性，最后阐明了小学语文教学创新突破的具体方法。
【关键词】小学语文；创新；教学
让一个民族进步的灵魂是创新，一个国家的兴旺发达离不开创新，社会的发展更是离不开创新。创新能力的培养不仅仅是要注重细节的培养，更是要注重基础的培养。在这一方面，小学语文的创新就体现出了其至关重要的作用。小学语文作为一门基础的教学学科，是一门人文社会科学，是学好其他课程的重要基础。它能够描述事实，记录现实，表达情感，抒发情怀，在创新领域的发展中发挥着不可替代的作用。
1.小学语文创新教学改革的现状
1.1改革语文教学模式，力度把握不到位
语文学习是一个积累的过程，必须要循序渐进。小学时期就应该开始重视语文学科的教育和培养，为学习其他学科打好基础。为了能够更好的打好基础，在日新月异的当下，小学语文教师必须要与时俱进，完美地将语文与其他学科融合，向学生们展现语文教学的多样性和趣味性。当然，改革语文教学也是一项长久的计划，不能急功近利，应该结合实际情况，不断的创新和发展。小学语文老师应该把握好改革的力度，让学生们能够轻松的学习知识的同时提高教学质量，寓教于乐，更好的发展小学语文教学。否则，就把语文教学变成了其他学科的教学，小学生就不能把握知识要点，不能理解老师的用意了。
1.2创新课堂教学方式，学生主体地位体现不明显
追求创新是好的，可是为了创新而创新已然成为当下不良现状产生的根本原因。语文课堂教学不仅仅局限于知识的传授，现在更多的是出现了为了创新而创新的一些不良现象。有些教师为了追求创新，博取关注度，不惜牺牲了学生们的感受，一味的增加学科的新鲜度。他们可曾想过小学语文教学的对象是小学生，他们能够很好的吸收和接纳这种创新方式吗？虽然，课堂氛围是更加活跃，但是学生主体地位得不到体现，新的课堂教学模式能不能更好的传授知识还是个未知数。总的来说，创新课堂教学模式，切莫忘记学生的主体地位性，切莫本末倒置。
1.3创新教学下发展现代教育，传统模式成为绊脚石
我国的教育形式越来越注重学生德智体的全面发展，这是一个必然趋势。但是发展的同时也困难重重。陈旧的观念已经根深蒂固，阻碍了创新教学模式的推广，教学目的还多是以应试教育为主。新课改下发展现代教育，某些大中小城市已经逐步步入正轨，可是偏远地区的学生们为了能够出人头地只能拼命的学习，用考分说话。在那里，应试教育根深蒂固，发展现代教育举步维艰。
2.小学语文创新教学的策略
2.1提高教师自身素养和教学能力
小学语文教师是风向标，对小学生的学习教育影响是相当大的，一言一行都要注意。要想培养学生们的创新精神，教师首当其冲就必须具备一定的创新能力。小学语文教师应该尊重学生的天性，发挥他们的专长，因材施教。在这个信息时代，社会信息量巨大，学生们的好奇心驱使他们对知识的需求量剧增，只有提高教师的自身素养，积累知识才能满足学生们的求知欲望。基础知识的传授是最根本的，为了能够适应时代发展的需要，教师应该通过自学、进修、培训、深造等方式提升自身的教学能力和文化涵养。社会对创新型人才的需求，促使广大小学语文教师积极响应号召，不断创新实践，对创新模式进行学习研究，提高自身素养和教学能力，把自己培养成符合这个新时代需求的高素质教师。
2.2发挥学生在小学语文创新教学下的主体地位
小学生对事物的认知是感性的、多元化的。教师在尝试运用多种教学方法，潜移默化的影响学生们的精神世界。在课堂教学中，任课老师要爱护学生的好奇心和求知欲，引导他们积极主动的参与到自主学习中，充分调动他们的协作能力，调动他们学习的积极性，引发情感的共鸣。学生们的感性认知特征与传统的语文教学模式是格格不入的，往往学生学习的积极性会受到重创，学习效率大大受到影响。创新教学模式下明确提出要增加学生课外阅读的机会，推进学生社会实践。使学生能够自主，愉快的学习知识，提高学习效率。
2.3整合多媒体等各方资源进行教学方式的创新
传统的板书模式使得教学内容枯燥，没有新意，学生们很难建立丰富的形象体验。而多媒体技术的引入，为教学提供了便利。教师们可以改进教学手段，使得文字板书变的更生动有趣味，学生们能够在一个愉快的环境下接受新的知识，丰富直观的感受让教学更加形象化、立体化。同时，学校应该加强图书馆的建设，有条件的逐步推进电子阅览室的建设。在全社会推崇“全面阅读”的契机下，让小学生们从小就热爱阅读，爱上语文学习。通过演讲、辩论赛等形式让学生在社会实践中养成热爱语文学习的兴趣，在实践中总结，在实践中感悟，在实践中进步。
3.结语
综上所述，我们应该充分肯定小学语文创新的必要性和重要性。应该理性面对传统理念与创新理念的碰撞，突破面临的一系列困境和问题，提出在不断提高教师自身素养和教学能力的同时注重小学生在小学语文创新教学下的主体地位。整合多方资源，形成语文课程教学合力。通过不断创新研究，不偏离小学语文的教学模式，让小学生在良好的语文学习环境中，接受知识的熏陶，促进思维的全方位培养。
【参考文献】
[1]濮坤.小学语文教学创新的实践思考[J].江苏教育学院学报：社会科学，2011，27（5）：16-18
[2]徐培林.小学语文教学创新刍议[J].新课程研究：基础教育，2009（6）：12-14
（作者单位：江苏省南通市城西小学）
【关键词】小学语文；创新；教学
让一个民族进步的灵魂是创新，一个国家的兴旺发达离不开创新，社会的发展更是离不开创新。创新能力的培养不仅仅是要注重细节的培养，更是要注重基础的培养。在这一方面，小学语文的创新就体现出了其至关重要的作用。小学语文作为一门基础的教学学科，是一门人文社会科学，是学好其他课程的重要基础。它能够描述事实，记录现实，表达情感，抒发情怀，在创新领域的发展中发挥着不可替代的作用。
1.小学语文创新教学改革的现状
1.1改革语文教学模式，力度把握不到位
语文学习是一个积累的过程，必须要循序渐进。小学时期就应该开始重视语文学科的教育和培养，为学习其他学科打好基础。为了能够更好的打好基础，在日新月异的当下，小学语文教师必须要与时俱进，完美地将语文与其他学科融合，向学生们展现语文教学的多样性和趣味性。当然，改革语文教学也是一项长久的计划，不能急功近利，应该结合实际情况，不断的创新和发展。小学语文老师应该把握好改革的力度，让学生们能够轻松的学习知识的同时提高教学质量，寓教于乐，更好的发展小学语文教学。否则，就把语文教学变成了其他学科的教学，小学生就不能把握知识要点，不能理解老师的用意了。
1.2创新课堂教学方式，学生主体地位体现不明显
追求创新是好的，可是为了创新而创新已然成为当下不良现状产生的根本原因。语文课堂教学不仅仅局限于知识的传授，现在更多的是出现了为了创新而创新的一些不良现象。有些教师为了追求创新，博取关注度，不惜牺牲了学生们的感受，一味的增加学科的新鲜度。他们可曾想过小学语文教学的对象是小学生，他们能够很好的吸收和接纳这种创新方式吗？虽然，课堂氛围是更加活跃，但是学生主体地位得不到体现，新的课堂教学模式能不能更好的传授知识还是个未知数。总的来说，创新课堂教学模式，切莫忘记学生的主体地位性，切莫本末倒置。
1.3创新教学下发展现代教育，传统模式成为绊脚石
我国的教育形式越来越注重学生德智体的全面发展，这是一个必然趋势。但是发展的同时也困难重重。陈旧的观念已经根深蒂固，阻碍了创新教学模式的推广，教学目的还多是以应试教育为主。新课改下发展现代教育，某些大中小城市已经逐步步入正轨，可是偏远地区的学生们为了能够出人头地只能拼命的学习，用考分说话。在那里，应试教育根深蒂固，发展现代教育举步维艰。
2.小学语文创新教学的策略
2.1提高教师自身素养和教学能力
小学语文教师是风向标，对小学生的学习教育影响是相当大的，一言一行都要注意。要想培养学生们的创新精神，教师首当其冲就必须具备一定的创新能力。小学语文教师应该尊重学生的天性，发挥他们的专长，因材施教。在这个信息时代，社会信息量巨大，学生们的好奇心驱使他们对知识的需求量剧增，只有提高教师的自身素养，积累知识才能满足学生们的求知欲望。基础知识的传授是最根本的，为了能够适应时代发展的需要，教师应该通过自学、进修、培训、深造等方式提升自身的教学能力和文化涵养。社会对创新型人才的需求，促使广大小学语文教师积极响应号召，不断创新实践，对创新模式进行学习研究，提高自身素养和教学能力，把自己培养成符合这个新时代需求的高素质教师。
2.2发挥学生在小学语文创新教学下的主体地位
小学生对事物的认知是感性的、多元化的。教师在尝试运用多种教学方法，潜移默化的影响学生们的精神世界。在课堂教学中，任课老师要爱护学生的好奇心和求知欲，引导他们积极主动的参与到自主学习中，充分调动他们的协作能力，调动他们学习的积极性，引发情感的共鸣。学生们的感性认知特征与传统的语文教学模式是格格不入的，往往学生学习的积极性会受到重创，学习效率大大受到影响。创新教学模式下明确提出要增加学生课外阅读的机会，推进学生社会实践。使学生能够自主，愉快的学习知识，提高学习效率。
2.3整合多媒体等各方资源进行教学方式的创新
传统的板书模式使得教学内容枯燥，没有新意，学生们很难建立丰富的形象体验。而多媒体技术的引入，为教学提供了便利。教师们可以改进教学手段，使得文字板书变的更生动有趣味，学生们能够在一个愉快的环境下接受新的知识，丰富直观的感受让教学更加形象化、立体化。同时，学校应该加强图书馆的建设，有条件的逐步推进电子阅览室的建设。在全社会推崇“全面阅读”的契机下，让小学生们从小就热爱阅读，爱上语文学习。通过演讲、辩论赛等形式让学生在社会实践中养成热爱语文学习的兴趣，在实践中总结，在实践中感悟，在实践中进步。
3.结语
综上所述，我们应该充分肯定小学语文创新的必要性和重要性。应该理性面对传统理念与创新理念的碰撞，突破面临的一系列困境和问题，提出在不断提高教师自身素养和教学能力的同时注重小学生在小学语文创新教学下的主体地位。整合多方资源，形成语文课程教学合力。通过不断创新研究，不偏离小学语文的教学模式，让小学生在良好的语文学习环境中，接受知识的熏陶，促进思维的全方位培养。
【参考文献】
[1]濮坤.小学语文教学创新的实践思考[J].江苏教育学院学报：社会科学，2011，27（5）：16-18
[2]徐培林.小学语文教学创新刍议[J].新课程研究：基础教育，2009（6）：12-14
（作者单位：江苏省南通市城西小学）