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[摘 要]：随着新课程改革的逐渐深入，在高中音乐课程教学中，越来越重视学生学习主体地位的体现，教会学生进行自主学习，促进学生的全面发展。在高中音乐欣赏课教学中，一定要加强探究性学习模式的应用，提高教学质量。本文主要分析探究性学习模式在高中音乐欣赏课教学中的作用，阐述其应用情况，促进教学水平的提高。
[关键词]：高中 音乐欣赏课 探究性学习模式
在高中教育阶段，音乐教学主要是以审美为核心，培养学生的学习兴趣，陶冶学生的情操，不断完善学生的人格，在开展教学活动的时候，一定要注意学生主体地位的体现，提高学生的音乐欣赏能力、创作能力与表现能力，培养学生的合作精神与团队意识，促进学生综合素质的全面提高。
一、探究性学习模式概念及作用
探究性学习模式指的就是在老师的指导下，学生可以自主明确研究课题，在现有知识与经验的基础上，提出相关问题，利用不同的方法进行相应的探讨，得出一定的结论，进而得到新能力与新知识的过程。
探究性学习模式有助于培养学生的创新意识，同时培养与提高学生的自学能力、解决问题能力、实践能力，在整个教学中，老师给予适当的指导，突出学生的主体地位，重视协作能力的培养，在探究、实践、论证、再认识的过程中，逐渐培养学生实事求是的精神，并且逐渐提高学生的审美情趣与自学能力。
二、探究性学习模式在高中音乐欣赏课中的运用
（一）加强学生主体地位，构建科学化、人文化的课堂教学体系
随着新课程标准的不断实施，在教学过程中，探究性学习模式得到了广泛的运用，其目的主要就是培养学生的知识素养，并且促进学生的发展，收集与处理相关信息，为学生的终生学习与适应社会提供可靠保障。学生知识素养主要包括情感态度、价值观、知识与能力、过程与方法等内容，这也就决定了，为了实现音乐教学的目标，一定要建立以学生为主体的科学化、人文化的课堂教学体系，在实际课堂教学中，可以分成以下环节开展：问题的提出、学生的自主探索、合作交流、评价总结。
（二）激发学生探究性学习的兴趣
1.利用情境予以激发
在教学过程中，老师通过营造一定的情境与环境，激发学生学习的情绪，让学生在不知不觉中形成心理倾向，进而投入到相应的教学活动当中，并且表达自己的真实情感。比如，在欣赏《春江花月夜》这一曲目的时候，老师可以在黑板上挂一幅江边月夜画，之后利用优美语言进行引导：湖面如镜，皓月当空，让人痴醉，和音乐实现同步。这样，就可以引导学生进行相应的想象与联想，让学生可以充分感受音乐中的美，促进学生审美情趣的提高。
2.利用问题激发
为了让学生可以在学习中逐渐产生新的想象、灵感、问题、创意，老师一定要加强对教学内容的创设，设计一些开放性的问题，激发学生的探究兴趣。通过学生的探究，可以进行深层理解，进而提高学生的学习成绩。比如，《我是歌手》节目正在热播，各位歌手的唱功、技巧，均是堪称一绝。在课堂教学过程中，老师就可以组织学生对其热播情况进行分析与探究，以此来激发学生学习的兴趣，提高学生的欣赏能力与探究能力。
3.利用比赛激发
在课堂教学中，老师不仅要对学生的研究课题进行相应的指导，也要加强学生对课内外效果的研究，尽可能调动学生学习的积极性。在实际教学过程中，老师可以通过比赛活动的举办，激发学生的探究兴趣。比如，在音乐欣赏课教学中，老师可以将学生分为几个小组，根据教材内容，给定相应的课题，让学生进行自主探究，并且制作多媒体课件，在课堂教学中进行讲解。最后，让学生进行互相的交流，进行初步的评价，之后老师予以相应的总结，进行打分。通过这样比赛活动的开展，可以有效调动学生探究的积极性，进而实现探究性学习模式的全面落实。
（三）为学生构建一定的探究性学习平台
1.构建和谐的课堂氛围
在音乐欣赏课教学过程中，老师一定要引导学生解放思想，进而对知识进行不断的探究。学生只有在轻松、愉快、和谐的课堂氛围中，才可以做到敢做、敢说、感想，进而展开全面的探究。针对这一情况，老师一定要放下架子，和学生做朋友，在平等的环境中和学生进行交流，并且了解学生的心理状况，倾听学生的心声，鼓励学生表现自我。在实际教学中，老师一定要明确学生的个体差异，根据学生的实际情况，采取恰当的教学方法，让学生可以真正感受到老师的关爱，进而展开全面的学习，提高学习成绩。
2.组织多样化教学内容
随着时代的不断发展与进步，音乐元素越来越多，教材中的音乐元素也越来越丰富。随着教材内容的不断延伸与增加，为学生探究提供了更广阔的平台。传统教学模式主要就是根据教材整体编排情况，开展相应的教学活动，教学显得非常机械化，导致学生逐渐失去了探究音乐知识的兴趣，进而也就无法提高学生的音乐水平。因此，一定要转变教学模式，加强对教材内容的整合与扩展，为学生提供多样化的教学内容。与此同时，老师一定要加强对多媒体技术的应用，获取更多音乐信息，通过网络、书籍等，丰富教学内容，充分挖掘学生探究潜能，促进学生音乐素质的提高。
3.加强教学活动的展开
加强校园艺术活动的开展，是学生探究性学习空间与时间的扩展。比如，在课堂教学中开展才艺展示、校庆文艺演出、年级大合唱比赛、校园周末剧场等活动，这样不仅可以培养学生音乐情趣，还可以逐渐丰富学生的校园文化生活。同时，也可以通过一些曲目让学生得到情感的升华，如《蓝色多瑙河》等。除此之外，也可以对一些曲目进行改编，让学生从不同的方面欣赏音乐，如《春天来了》，让学生可以更加深刻的理解曲目内容，进而提高学生的欣赏能力与音乐素质。
结束语
总而言之，在高中音乐欣赏课教学中，通过探究性学习模式的运用，丰富课堂教学内容，活跃课堂教学氛围，增进老师和学生之间的情感，调动学生学习的兴趣与积极性，实现学生的全面学习，提高学生的学习成绩。同时，通过音乐欣赏课的教学，可以扩展学生的视野，培养与提高学生的欣赏水平、自学能力，实现学生的健康、全面发展。
参考文献：
[1]杨舒.高中音乐欣赏课探究性学习存在的问题与对策[J].新教师教学，2011（02）.
[2]陈华松.浅谈高中音乐欣赏课中探究性学习模式[J].西江月（上旬刊），2013（07）.
[3]滕艳.浅谈中学音乐教学中探究式教学模式研究[J].中国校外教育，2010（13）.
[关键词]：高中 音乐欣赏课 探究性学习模式
在高中教育阶段，音乐教学主要是以审美为核心，培养学生的学习兴趣，陶冶学生的情操，不断完善学生的人格，在开展教学活动的时候，一定要注意学生主体地位的体现，提高学生的音乐欣赏能力、创作能力与表现能力，培养学生的合作精神与团队意识，促进学生综合素质的全面提高。
一、探究性学习模式概念及作用
探究性学习模式指的就是在老师的指导下，学生可以自主明确研究课题，在现有知识与经验的基础上，提出相关问题，利用不同的方法进行相应的探讨，得出一定的结论，进而得到新能力与新知识的过程。
探究性学习模式有助于培养学生的创新意识，同时培养与提高学生的自学能力、解决问题能力、实践能力，在整个教学中，老师给予适当的指导，突出学生的主体地位，重视协作能力的培养，在探究、实践、论证、再认识的过程中，逐渐培养学生实事求是的精神，并且逐渐提高学生的审美情趣与自学能力。
二、探究性学习模式在高中音乐欣赏课中的运用
（一）加强学生主体地位，构建科学化、人文化的课堂教学体系
随着新课程标准的不断实施，在教学过程中，探究性学习模式得到了广泛的运用，其目的主要就是培养学生的知识素养，并且促进学生的发展，收集与处理相关信息，为学生的终生学习与适应社会提供可靠保障。学生知识素养主要包括情感态度、价值观、知识与能力、过程与方法等内容，这也就决定了，为了实现音乐教学的目标，一定要建立以学生为主体的科学化、人文化的课堂教学体系，在实际课堂教学中，可以分成以下环节开展：问题的提出、学生的自主探索、合作交流、评价总结。
（二）激发学生探究性学习的兴趣
1.利用情境予以激发
在教学过程中，老师通过营造一定的情境与环境，激发学生学习的情绪，让学生在不知不觉中形成心理倾向，进而投入到相应的教学活动当中，并且表达自己的真实情感。比如，在欣赏《春江花月夜》这一曲目的时候，老师可以在黑板上挂一幅江边月夜画，之后利用优美语言进行引导：湖面如镜，皓月当空，让人痴醉，和音乐实现同步。这样，就可以引导学生进行相应的想象与联想，让学生可以充分感受音乐中的美，促进学生审美情趣的提高。
2.利用问题激发
为了让学生可以在学习中逐渐产生新的想象、灵感、问题、创意，老师一定要加强对教学内容的创设，设计一些开放性的问题，激发学生的探究兴趣。通过学生的探究，可以进行深层理解，进而提高学生的学习成绩。比如，《我是歌手》节目正在热播，各位歌手的唱功、技巧，均是堪称一绝。在课堂教学过程中，老师就可以组织学生对其热播情况进行分析与探究，以此来激发学生学习的兴趣，提高学生的欣赏能力与探究能力。
3.利用比赛激发
在课堂教学中，老师不仅要对学生的研究课题进行相应的指导，也要加强学生对课内外效果的研究，尽可能调动学生学习的积极性。在实际教学过程中，老师可以通过比赛活动的举办，激发学生的探究兴趣。比如，在音乐欣赏课教学中，老师可以将学生分为几个小组，根据教材内容，给定相应的课题，让学生进行自主探究，并且制作多媒体课件，在课堂教学中进行讲解。最后，让学生进行互相的交流，进行初步的评价，之后老师予以相应的总结，进行打分。通过这样比赛活动的开展，可以有效调动学生探究的积极性，进而实现探究性学习模式的全面落实。
（三）为学生构建一定的探究性学习平台
1.构建和谐的课堂氛围
在音乐欣赏课教学过程中，老师一定要引导学生解放思想，进而对知识进行不断的探究。学生只有在轻松、愉快、和谐的课堂氛围中，才可以做到敢做、敢说、感想，进而展开全面的探究。针对这一情况，老师一定要放下架子，和学生做朋友，在平等的环境中和学生进行交流，并且了解学生的心理状况，倾听学生的心声，鼓励学生表现自我。在实际教学中，老师一定要明确学生的个体差异，根据学生的实际情况，采取恰当的教学方法，让学生可以真正感受到老师的关爱，进而展开全面的学习，提高学习成绩。
2.组织多样化教学内容
随着时代的不断发展与进步，音乐元素越来越多，教材中的音乐元素也越来越丰富。随着教材内容的不断延伸与增加，为学生探究提供了更广阔的平台。传统教学模式主要就是根据教材整体编排情况，开展相应的教学活动，教学显得非常机械化，导致学生逐渐失去了探究音乐知识的兴趣，进而也就无法提高学生的音乐水平。因此，一定要转变教学模式，加强对教材内容的整合与扩展，为学生提供多样化的教学内容。与此同时，老师一定要加强对多媒体技术的应用，获取更多音乐信息，通过网络、书籍等，丰富教学内容，充分挖掘学生探究潜能，促进学生音乐素质的提高。
3.加强教学活动的展开
加强校园艺术活动的开展，是学生探究性学习空间与时间的扩展。比如，在课堂教学中开展才艺展示、校庆文艺演出、年级大合唱比赛、校园周末剧场等活动，这样不仅可以培养学生音乐情趣，还可以逐渐丰富学生的校园文化生活。同时，也可以通过一些曲目让学生得到情感的升华，如《蓝色多瑙河》等。除此之外，也可以对一些曲目进行改编，让学生从不同的方面欣赏音乐，如《春天来了》，让学生可以更加深刻的理解曲目内容，进而提高学生的欣赏能力与音乐素质。
结束语
总而言之，在高中音乐欣赏课教学中，通过探究性学习模式的运用，丰富课堂教学内容，活跃课堂教学氛围，增进老师和学生之间的情感，调动学生学习的兴趣与积极性，实现学生的全面学习，提高学生的学习成绩。同时，通过音乐欣赏课的教学，可以扩展学生的视野，培养与提高学生的欣赏水平、自学能力，实现学生的健康、全面发展。
参考文献：
[1]杨舒.高中音乐欣赏课探究性学习存在的问题与对策[J].新教师教学，2011（02）.
[2]陈华松.浅谈高中音乐欣赏课中探究性学习模式[J].西江月（上旬刊），2013（07）.
[3]滕艳.浅谈中学音乐教学中探究式教学模式研究[J].中国校外教育，2010（13）.