【摘 要】
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课程思政以构建全员、全过程、全课程育人格局,形式将各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应,把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。论文探索如何
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课程思政以构建全员、全过程、全课程育人格局,形式将各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应,把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。论文探索如何将课程思政教育理念逐渐融入电类专业的专业课程教学中,并且通过提高教师的思政意识,合理的选择教学方式和教学手段,对学生进行思政教育,实现全员育人和全过程育人,并将思政教育的内容逐渐融入课程评价体系中,推动“课程思政”在我国高校的电类专业课程中的实际应用和持续发展,培养学生的爱国主义的热情和民族自尊心和自豪感。
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