【摘 要】
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中小学教师需要扎根学校教育教学生活的实际,通过教育教学实践经验的分享与反思并不断改进,从而提升教育教学的水平和效果。教师共同体的构建作为中小学教师成长的一种重要方
【机 构】
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新疆师范大学,甘肃省文县第二中学,甘肃省文县教师进修学校
【基金项目】
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甘肃省2017年度教育科学“十三五”规划课题“‘校本学习’促进农村中小学教师专业成长研究”(项目编号:GS[2017]GHB2679);陇南市教育科学研究课题“农村中小学教师成长的困境及应对策略研究”(项目编号:LN[2017]28)
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中小学教师需要扎根学校教育教学生活的实际,通过教育教学实践经验的分享与反思并不断改进,从而提升教育教学的水平和效果。教师共同体的构建作为中小学教师成长的一种重要方式获得了较为广泛的认同,梳理已有研究,发现教师共同体在一线学校如何构建,如何有效开展活动仍有较大的探索空间。基于学校日常教育教学的实践,尝试在一线学校已有正式组织的基础上,提出了四种学校层面的教师共同体构建方式,讨论了共同体构建及活动开展对于教师成长的意义和价值。
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