【摘 要】
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课堂提问具有唤醒、启迪学生学习的作用,也可以给教师提供比较准确的课堂反馈,并强化师生的教与学。但是,由于种种原因,新疆地区双语教师在课堂提问上存在着灌注式提问、错误
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课堂提问具有唤醒、启迪学生学习的作用,也可以给教师提供比较准确的课堂反馈,并强化师生的教与学。但是,由于种种原因,新疆地区双语教师在课堂提问上存在着灌注式提问、错误提问、问题模糊等问题。为改进这一状况,双语教师应针对当地语言环境和学生的汉语水平,注意提高课堂提问的准确性、趣味性、层次性等,在课堂提问时应给学生留有思考余地,应用好提问的技巧,并注意要更新自身的学习观念,加强教育教学研究,以切实提高课堂提问的实效性。
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