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摘 要： 学校的文化教育不仅要使学生获得知识，更重要的是通过文化传播使学生情操高尚、人格完美。因此，近些年对校园文化建设研究，逐渐走向对校园文化传播上来，校园文化建设固然重要，但是傳播也十分重要。重视校园文化传播，是为了达成学校教育的功能，学校必须充分地利用各种因素，形成具有自身独特的价值观、信念、手段、语言、环境和制度的文化特质，这是学校具有文化功能的必然要求。本文通过分析校园文化及其传播情况，为校园文化传播提供新的思路，为校园文化寻找出最有效的传播策略，希望能为打造知名院校提供资料参考。
关键词： 校园文化；传播途径；有效传播
【中图分类号】 G647 【文献标识码】 A 【文章编号】 2236-1879（2018）08-0057-01
一、校园文化及其有效传播
广义上说，校园文化是一种亚文化，是学校中形成的特殊文化，体现的是社会背景下以学校为地理环境圈，由全体师生在学校长期的教育实践过程中积淀和创造出来的，并为其成员所认同和遵循的价值观、精神、行为准则及其规章制度、行为方式、物质设施等的一种整合和结晶。其本质意义在于影响和制约学校内人的发展，其最高价值在于促进学校内人的发展。
校园文化的传播工作是学校工作的重要组成部分，是提高学校声誉、打造品牌学校的前提。只有通过出传播才能让学校在校与校之间、学校与家长之间、学校与社会之间加强沟通、增进了了解。因此，传播工作在学校整体工作中的作用举足轻重。
校园文化传播又称校园文化扩散，是指校园文化由学校向外辐射传播或由学校的这个群体向另一群体的散布过程。校园文化传播被分为两个方面，由学校中的群体通过直接传播学校精神或学校物质方面的文化内容，如学校的建设、学校的文化、学校的教学理念等的直接传播，和表现出一种比较复杂的文化扩散营力，主要是依靠媒介作为主要的传播工具的间接传播。
二、校园文化构建思路思路
1.寻找特色。
“特色”是文化成长到一定阶段的必然产物，而且这种产物，不是虚空和浮泛的，不是凭空和捏造的，它必有着具体的思路、载体、目的和意义；它还反作用于校园文化，使之向纵深不断发展，使之在形色之外，被赋予了灵魂。
2.注重“亮点”。
所谓“亮点”就是学校把一些操作强、有特色的工作通过各种媒体、广播来宣传，在扩大自身影响的前提下，让其它学校受益，这也是加强宣传的另一重要出发点。各所学校把各自的“亮点”都加强宣传，这就弥补了校际间互相的不足和空白，有利于工作的开展。另外，把工作中的“亮点”宣传出来，得到社会和家长的认可，还会增加学校的“知名度”。一所特色的学校不光是靠努力工作得来的，宣传也是很重要的一个环节，如“洋思中学”、“杜朗口中学”等一些知名的学校，都是在发展过程中通过宣传扩大了学校的影响力，有了影响力学校才会得到更进一步的发展。
三、形成新的校园文化传播思路，坚持文化互动
校园文化是一所学校的灵魂，展示学校的形象气质。如何利用现代化的传播手段，契合当代学生的媒体使用爱好，使校园文化在传播过程中发挥良好作用，是我们需要解决的一个新课题。微信公众平台作为校园文化传播的新渠道，主要有四个方面的优势：
1.受众群基数大。在2013年7月3日腾讯合作伙伴大会上，腾讯总裁刘炽平表示微信与手机QQ的每日活跃用户数均超过了一亿。2013年上半年我国微信用户超过4亿户。校园中90、00后已成为主力军，他们注重个性，热衷于尝试新事物，是新技术的最先使用者，特别是微信，在学生群体中占有很大的市场。而且微信用户可以通过手机通讯录、QQ好友、摇一摇、查找微信账号、扫二维码等7种方式添加好友，使其拥有广泛的交友圈，这意味有众多的信息传播者和传播对象。
2.真正做到信息传播的即时和互动。信息发布者可以通过微信公众平台在最短的时间内将信息传递给受众。学生无论身处何地都能接收到微信公众平台推送的校园信息，突破电视广播等传统媒体的场地、时段限制。2013年4月20日四川雅安芦山发生7级地震，为帮助灾区民众，腾讯推出“芦山地震救助”微信公众账号，到21日下午2点，该公众账号获得了近15万人的关注。传统媒体大多采用单向的线性传播方式。由于技术的限制，受众很少能将自己的需求或反应告知给传播者。而微信公众平台提供一对一的交流服务，学生与教师可通过微信进行一对一或者一对多的平等交流。对于接收到的信息，受众如果有疑问，可以即时通过微信对传播者发送提问，公众账号可以与其进行一对一的解答，从而实现信息传播的双向互动。
3.提升学生受众的主体地位。在院校和学生以往的传播交流过程中，学校总是担任传播者的角色，是唯一的高高在上的信息发布者，在传播内容、方式的选择上更多是基于学校的角度，很少考虑学生作为接受者的需求或感受，难以达到期望的传播效果。基于微信的校园文化传播，单向的信息发布转变为即时的信息互动。任何人都可以同时担任传播者与接受者双重角色，学生不仅可以通过微信公众平台来获得学校发布的信息，同时还可以作为信息的传递者。对于接收到的某个精彩内容，点击“分享到微信朋友圈”，就可以将信息在传递给其他人，形成信息的二级乃至多级传播。
参考文献
[1] 于本湖.前中学校园文化建设问题探索，鲁东大学，2013-06-15
[2] 杨欢，韩文秀.高校校园文化建设创新的研究，天津大学学报：社会科学版，2006
[3] 黄伟妮.和谐视域下的高校校园文化建设研究湖南大学硕士论文，2009-11-05
[4] 杨密婷.特殊教育学校校园文化建设研究，河北师范大学硕士论文，2012-11-19
关键词： 校园文化；传播途径；有效传播
【中图分类号】 G647 【文献标识码】 A 【文章编号】 2236-1879（2018）08-0057-01
一、校园文化及其有效传播
广义上说，校园文化是一种亚文化，是学校中形成的特殊文化，体现的是社会背景下以学校为地理环境圈，由全体师生在学校长期的教育实践过程中积淀和创造出来的，并为其成员所认同和遵循的价值观、精神、行为准则及其规章制度、行为方式、物质设施等的一种整合和结晶。其本质意义在于影响和制约学校内人的发展，其最高价值在于促进学校内人的发展。
校园文化的传播工作是学校工作的重要组成部分，是提高学校声誉、打造品牌学校的前提。只有通过出传播才能让学校在校与校之间、学校与家长之间、学校与社会之间加强沟通、增进了了解。因此，传播工作在学校整体工作中的作用举足轻重。
校园文化传播又称校园文化扩散，是指校园文化由学校向外辐射传播或由学校的这个群体向另一群体的散布过程。校园文化传播被分为两个方面，由学校中的群体通过直接传播学校精神或学校物质方面的文化内容，如学校的建设、学校的文化、学校的教学理念等的直接传播，和表现出一种比较复杂的文化扩散营力，主要是依靠媒介作为主要的传播工具的间接传播。
二、校园文化构建思路思路
1.寻找特色。
“特色”是文化成长到一定阶段的必然产物，而且这种产物，不是虚空和浮泛的，不是凭空和捏造的，它必有着具体的思路、载体、目的和意义；它还反作用于校园文化，使之向纵深不断发展，使之在形色之外，被赋予了灵魂。
2.注重“亮点”。
所谓“亮点”就是学校把一些操作强、有特色的工作通过各种媒体、广播来宣传，在扩大自身影响的前提下，让其它学校受益，这也是加强宣传的另一重要出发点。各所学校把各自的“亮点”都加强宣传，这就弥补了校际间互相的不足和空白，有利于工作的开展。另外，把工作中的“亮点”宣传出来，得到社会和家长的认可，还会增加学校的“知名度”。一所特色的学校不光是靠努力工作得来的，宣传也是很重要的一个环节，如“洋思中学”、“杜朗口中学”等一些知名的学校，都是在发展过程中通过宣传扩大了学校的影响力，有了影响力学校才会得到更进一步的发展。
三、形成新的校园文化传播思路，坚持文化互动
校园文化是一所学校的灵魂，展示学校的形象气质。如何利用现代化的传播手段，契合当代学生的媒体使用爱好，使校园文化在传播过程中发挥良好作用，是我们需要解决的一个新课题。微信公众平台作为校园文化传播的新渠道，主要有四个方面的优势：
1.受众群基数大。在2013年7月3日腾讯合作伙伴大会上，腾讯总裁刘炽平表示微信与手机QQ的每日活跃用户数均超过了一亿。2013年上半年我国微信用户超过4亿户。校园中90、00后已成为主力军，他们注重个性，热衷于尝试新事物，是新技术的最先使用者，特别是微信，在学生群体中占有很大的市场。而且微信用户可以通过手机通讯录、QQ好友、摇一摇、查找微信账号、扫二维码等7种方式添加好友，使其拥有广泛的交友圈，这意味有众多的信息传播者和传播对象。
2.真正做到信息传播的即时和互动。信息发布者可以通过微信公众平台在最短的时间内将信息传递给受众。学生无论身处何地都能接收到微信公众平台推送的校园信息，突破电视广播等传统媒体的场地、时段限制。2013年4月20日四川雅安芦山发生7级地震，为帮助灾区民众，腾讯推出“芦山地震救助”微信公众账号，到21日下午2点，该公众账号获得了近15万人的关注。传统媒体大多采用单向的线性传播方式。由于技术的限制，受众很少能将自己的需求或反应告知给传播者。而微信公众平台提供一对一的交流服务，学生与教师可通过微信进行一对一或者一对多的平等交流。对于接收到的信息，受众如果有疑问，可以即时通过微信对传播者发送提问，公众账号可以与其进行一对一的解答，从而实现信息传播的双向互动。
3.提升学生受众的主体地位。在院校和学生以往的传播交流过程中，学校总是担任传播者的角色，是唯一的高高在上的信息发布者，在传播内容、方式的选择上更多是基于学校的角度，很少考虑学生作为接受者的需求或感受，难以达到期望的传播效果。基于微信的校园文化传播，单向的信息发布转变为即时的信息互动。任何人都可以同时担任传播者与接受者双重角色，学生不仅可以通过微信公众平台来获得学校发布的信息，同时还可以作为信息的传递者。对于接收到的某个精彩内容，点击“分享到微信朋友圈”，就可以将信息在传递给其他人，形成信息的二级乃至多级传播。
参考文献
[1] 于本湖.前中学校园文化建设问题探索，鲁东大学，2013-06-15
[2] 杨欢，韩文秀.高校校园文化建设创新的研究，天津大学学报：社会科学版，2006
[3] 黄伟妮.和谐视域下的高校校园文化建设研究湖南大学硕士论文，2009-11-05
[4] 杨密婷.特殊教育学校校园文化建设研究，河北师范大学硕士论文，2012-11-19