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在我国百年母语教育史上，民国时期的“实用文”和“美术文”之争、建国后的文道之争、人文性和工具性之争具有同构性。母语课程内部未能实现学科细分，处于混沌之态，实用语言技能训练和国学文化教育都难以很好落实，重在诗意启蒙的“真文学”教育也严重扭曲。当前，应尽快推动我国母语课程分科教学改革。
我国母语课程分科教学改革正当时
【摘 要】
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在我国百年母语教育史上，民国时期的“实用文”和“美术文”之争、建国后的文道之争、人文性和工具性之争具有同构性。母语课程内部未能实现学科细分，处于混沌之态，实用语言技能
【机 构】
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山西大同大学
【出 处】
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新课程研究(上旬刊)
【发表日期】
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2014年3期
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